1、課題：找質(zhì)數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)教師：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元審核教師：39 、40 頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過(guò)程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。2、能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。3、在研究質(zhì)數(shù)的過(guò)程中豐富對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別偶數(shù)、奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。課前準(zhǔn)備1、教師：小正方形若干個(gè)；課件2、學(xué)生：小正方形若干個(gè)課時(shí)劃分：1 課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間與內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)補(bǔ)充與反思分配師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的內(nèi)容“找因數(shù)” ，通過(guò)上

2、一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)生：拼長(zhǎng)方形和想乘法算一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 們知道找因數(shù)的方法有哪式2 分幾種？鐘師：今天我們一起來(lái)形容找質(zhì)數(shù)的方法。1、用小正方形拼成長(zhǎng)方形學(xué)生動(dòng)手拼一拼（1）讓學(xué)生用 12 個(gè)小正方形在拼一次。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示拼成的長(zhǎng)方形。學(xué)生自己先嘗試著拼一拼，（2）引導(dǎo)：用 2,3 ， .，邊拼邊填寫書上的表格。二、講授新知 11個(gè)小正方形可以拼成幾25 分種長(zhǎng)方形？鐘請(qǐng)同學(xué)們拼一拼，并填寫教材 39 頁(yè)的表格。學(xué)生觀察后在小組內(nèi)交流2、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律“這些小正方形有的只能拼成一種長(zhǎng)方形，有的能拼成兩種或兩種以上的長(zhǎng)學(xué)生匯報(bào)：（ 1） 5 個(gè)小正方方形，為什么？”形只能拼成一種

3、長(zhǎng)方形， 5仔細(xì)觀察表里的因數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？的因數(shù)只有 1 和它本身。（2）有的數(shù)的因數(shù)只有 2 個(gè)，如 2， 3,5 ，. 有的數(shù)的因數(shù)不止 2 個(gè) .教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間與內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)補(bǔ)充與反思分配3、揭示質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義組織學(xué)生觀察、比較、分析逐步發(fā)現(xiàn)特征，并把幾個(gè)自然數(shù)分類，揭示質(zhì)學(xué)生觀察、比較、分析逐步數(shù)和合數(shù)的意義。發(fā)現(xiàn)特征，并把幾個(gè)自然數(shù)總結(jié)概念：一個(gè)數(shù)只有 1按因數(shù)的個(gè)數(shù)分類， 有的數(shù)和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)的因數(shù)就只有兩個(gè)， 這兩個(gè)因數(shù)是 1 和它本身，而有的數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。除了 1 和本身外，還有其他一個(gè)數(shù)，除了 1 和它本因數(shù)。身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)

4、數(shù)叫作合數(shù)。1 既不是質(zhì)數(shù)，也不是合從概念出發(fā)理解“ 1 既不是數(shù)。質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。 ”師：同學(xué)們完成書中的填學(xué)生獨(dú)立在書上填一填， 然一填，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地后匯報(bào)把 2 12 這幾個(gè)數(shù)分一分。4、應(yīng)用概念，討論判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。1) 嘗試判斷： 2、8、9、學(xué)生獨(dú)立判斷，然后交流13、51、37、91、52 是質(zhì) “怎樣判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還數(shù)還是合數(shù)是合數(shù) ”2）歸納方法：只要找到一個(gè)1 和本身以外的因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。如果除了 1 和它本身找不到其他的因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是質(zhì)數(shù)。1、教材第 40 頁(yè)練一練第學(xué)生先在小組內(nèi)畫一畫、 擺1 題一擺。再填一填，最后集體交流。三、鞏固應(yīng)用： 2、教材第 40 頁(yè)練一練第學(xué)生自主完成后交流。10 分2 題鐘3、教材第 40 頁(yè)練一練第學(xué)生小組合作完成。3 題4、教材第 40 頁(yè)練一練第4 題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還3 分有什么疑問(wèn)？鐘找質(zhì)數(shù)一個(gè)數(shù)只有 1 和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)數(shù)，除了 1 和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作合數(shù)。1 既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、填一填1、 20