1、閆馬小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)估方案一、總則1、本評(píng)估方案旨在運(yùn)用評(píng)估構(gòu)建一個(gè)符合我校實(shí)際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為目的，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，以便提高辦學(xué)水平。2、評(píng)估指標(biāo)體系建立的依據(jù)是義務(wù)教育法、教師法、小學(xué)生管理規(guī)程和課程改革精神，堅(jiān)持方向性與客觀性，科學(xué)性與可行性，可測(cè)性與簡(jiǎn)易性，可比性與實(shí)用性相結(jié)合的原則。3、評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)成績(jī)四個(gè)方面。4、評(píng)估工作由教導(dǎo)處組織實(shí)施。采取全面評(píng)估與重點(diǎn)評(píng)估等多樣辦法。二、評(píng)估原則1、 公開(kāi)、公正、公平原則。2、 導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評(píng)估要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)現(xiàn)代

2、教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個(gè)性。3、 開(kāi)放性原則。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評(píng)估不能用封閉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定教師的行為。教學(xué)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有開(kāi)放性，注重過(guò)程的評(píng)估，為教師留有創(chuàng)新的空間。4、 可行性原則。教學(xué)工作評(píng)估符合當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)與我校教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，具有可操作性，簡(jiǎn)潔明了，便于實(shí)施。三、評(píng)估方法1、采取以隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)檢查為主，期初、期中、期末三次普查為輔的方法進(jìn)行評(píng)估。2、評(píng)估采用三步程序。教師自評(píng)形成自我認(rèn)識(shí)、自我約束、自我調(diào)整、自我提高的運(yùn)行機(jī)制；組織評(píng)估，通過(guò)聽(tīng)、看、測(cè)、查等多種途徑獲取信息資料，進(jìn)行分析，對(duì)教師的自評(píng)認(rèn)定或否定；最

3、后教導(dǎo)處核定賦分，做出終結(jié)評(píng)估。四、評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用1、將評(píng)估結(jié)果反饋給被評(píng)估者本人，使其發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)工作。反饋的方法從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。2、評(píng)估結(jié)果作為教師發(fā)放期末（月）考核、骨干認(rèn)定、聘任、評(píng)先的重要依據(jù)。五、評(píng)估細(xì)則（一） 校本培訓(xùn)（15%）。校本培訓(xùn)評(píng)估要素有：自主參與（5%），專業(yè)知識(shí)集（5%），教學(xué)講座（5%）。1、自主參與。教師要主動(dòng)、合理地參加培訓(xùn)活動(dòng)。有自主培訓(xùn)意識(shí)，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)、技術(shù)、方法的培訓(xùn)；認(rèn)真聽(tīng)課、記錄，進(jìn)行分析，并在交流中主動(dòng)發(fā)言，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解；取長(zhǎng)補(bǔ)短，不提高自己的教學(xué)能力。2、專業(yè)知識(shí)集。教師在教學(xué)中要不斷積累教學(xué)資源、教

4、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)服務(wù)；每學(xué)期積累教學(xué)案例、課例、經(jīng)驗(yàn)等文本，收制課件、音像等教學(xué)資源。3、教學(xué)講座。外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、自學(xué)要認(rèn)真記錄整理，把學(xué)習(xí)體會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)講座。（二） 教學(xué)常規(guī)（25%）評(píng)估要素有：備課（3%），上課（3%），課堂評(píng)估（5%），作業(yè)輔導(dǎo)（3%），說(shuō)課（3%），聽(tīng)評(píng)課（3%），教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)估（5%）。1、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n編寫教案，符合縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求，項(xiàng)目齊全，有自己的特色，突出課題研究，有較強(qiáng)的使用價(jià)值。2、 上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設(shè)計(jì)思路上課，落實(shí)專題研究方案。不按教案上課者視為無(wú)教案上課。3、 課堂評(píng)估。各學(xué)科認(rèn)真落實(shí)學(xué)科課堂評(píng)估標(biāo)

5、準(zhǔn)，達(dá)到良好以上等級(jí)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估以口頭為主書面為輔，資料齊全，激勵(lì)性強(qiáng)。4、 作業(yè)輔導(dǎo)。按教學(xué)常規(guī)管理制度對(duì)作業(yè)、輔導(dǎo)的要求處理作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因才施法，特色鮮明，突出實(shí)效。5、說(shuō)課。能按照要求進(jìn)行說(shuō)課，每周說(shuō)課不能少于一次。6、聽(tīng)評(píng)課。每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)，聽(tīng)評(píng)課記錄符合縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求。7、教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)估。能對(duì)檢測(cè)進(jìn)行及時(shí)的分析，制定教學(xué)措施。評(píng)估要素有：平常（月）檢測(cè)，考核評(píng)定，抽測(cè)。（1） 檢測(cè)。教師按要求及時(shí)進(jìn)行平常檢測(cè)，分析客觀，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)資料齊全。（2） 考核。嚴(yán)格按要求進(jìn)行期中、期末考核，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，操作規(guī)范，登統(tǒng)準(zhǔn)確，試卷分析科學(xué)，成績(jī)良好。

6、（3） 抽測(cè)。在上級(jí)和校內(nèi)的抽測(cè)中成績(jī)優(yōu)異，達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上，優(yōu)秀率達(dá)到35%以上。（三）教學(xué)研究（20%）評(píng)估要素有：專題研究（5%），研究課（5%），匯報(bào)課（5%），教學(xué)成果（5%）。1、 專題研究。教師要圍繞自己的專題備課上課，每節(jié)課都要落實(shí)研究專題或應(yīng)用已結(jié)題的成果。2、 研究課。主動(dòng)申請(qǐng)并承擔(dān)研究課和實(shí)驗(yàn)課任務(wù)，效果良好，達(dá)到研究的目的。3、 匯報(bào)課。教師要展示自己的教學(xué)研究成果，每學(xué)期以匯報(bào)課形式展示專題研究，效果良好。并爭(zhēng)取在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)匯報(bào)、展示。4、 教學(xué)成果。教師要加強(qiáng)教學(xué)研究階段性成果的總結(jié)，每學(xué)期都要有教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)、案例、錄像課、課件等形式的成果，并力爭(zhēng)獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在刊物上發(fā)表；指導(dǎo)出的優(yōu)秀學(xué)生獲市級(jí)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；加強(qiáng)研究資料的整理，積累豐富、真