1、最新 料推薦重重復(fù)復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)（造型表現(xiàn)）一、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生手和腦的協(xié)調(diào)能力有一定的局限性。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，思路不夠開闊，設(shè)計(jì)的作品缺乏完整性，易出現(xiàn)散、亂等問題。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師可通過貼、拼、擺等方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)有規(guī)律的重復(fù)圖案，開闊學(xué)生思路，提高手腦協(xié)調(diào)力，從而改進(jìn)學(xué)生作品設(shè)計(jì)能力。二、教材分析本課主要知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)圖案。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重復(fù)圖形，了解圖案重復(fù)排列規(guī)律，找出生活中存在的有規(guī)律重復(fù)圖案，并能用拼貼、剪貼、繪畫等方式表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖形。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用立體的物品，如：瓶子、杯子等，重復(fù)有規(guī)律的擺列一件作品。本課教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生能否用拼貼、剪貼、繪

2、畫等方式表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖案。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)重復(fù)圖形，感受圖形重復(fù)排列的美感，了解圖案重復(fù)排列的規(guī)律；找出生活中存在的有規(guī)律重復(fù)圖案；學(xué)習(xí)用繪畫、剪貼等方法將基本的紋樣進(jìn)行重復(fù)排列，體會(huì)不同排列帶來的變化?！具^程與方法】以一幅表現(xiàn)重復(fù)的作品為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)圖形并初步認(rèn)識(shí)重復(fù)圖形。通過觀察、分析圖片、動(dòng)畫、學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)排列的基本規(guī)律、紋理選擇和表現(xiàn)形式。在分析重復(fù)作品的排列規(guī)律基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)圖形的拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：嘗試將同一圖形用不同

3、的方法，按照不同的方向、順序重復(fù)排列。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)圖形重復(fù)排列的美感。解決措施：通過欣賞、分析表現(xiàn)重復(fù)的作品為例，引導(dǎo)學(xué)生感受圖形不同排列帶來的變化。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生討論、分析、實(shí)踐、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生感受圖形在方向、色彩、數(shù)量等方面的不同重復(fù)所展示出的美感。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、有重復(fù)圖案的各種實(shí)物、瓶蓋等。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、剪刀、膠水等。六、課時(shí)： 1 課時(shí)（ 40 分鐘）七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課導(dǎo)語：今天老師帶來了幾張?zhí)貏e的圖片，請(qǐng)大家欣賞，同學(xué)們看看這些圖片的特別之處在哪里？問題：這些圖片的特別之處在哪里？引導(dǎo)階段（插入圖片）(3 分鐘 )小結(jié)：

4、 把一個(gè)基本圖形有規(guī)律的題。反復(fù)排列叫做重復(fù)，表現(xiàn)在畫面中就叫重復(fù)圖案。 今天我們就來學(xué)習(xí)第二課重重復(fù)復(fù) ，學(xué)習(xí)用這些重復(fù)的圖案表現(xiàn)繪畫作品。（板書）重重復(fù)復(fù)學(xué)生活動(dòng)媒體使用出示圖片組：重復(fù)圖案觀察圖片，回答問課件出示課題1最新 料推薦發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過程、方法步驟演示(15 分鐘 )二、探索新知1引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)的基本形式。下面我們來欣賞幾幅重復(fù)圖案。出示表現(xiàn)重復(fù)的作品。（插入圖片）提問：問題： 誰能說說這些作品紋樣排列的基本規(guī)律？能找出其中的基本圖形嗎？教師小結(jié)：基本紋樣通過方向、色彩、數(shù)量、大小等方面的變化，再進(jìn)行重復(fù)排列組合， 就會(huì)變化形成各式各樣的重復(fù)的圖案。2. 欣賞圖片

5、，了解生活中的重復(fù)紋樣。了解了重復(fù)圖案， 請(qǐng)同學(xué)們一起來看看生活中的重復(fù)， 看看重復(fù)在生活中有那些應(yīng)用？（插入圖片）提問： 重復(fù)紋樣在生活中都有哪些應(yīng)用？提問：想想看，在生活中還有什么物體， 可以作為基本的紋樣進(jìn)行重復(fù)排列？欣賞圖片， 引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的重復(fù)事物和可以作為基本紋理進(jìn)行重復(fù)排列的事物。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。 （植物、靜物、幾何圖形等基本形。 ）3引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。導(dǎo)語： 下面我們看看同學(xué)們自己的作品，認(rèn)真思考下面的問題。教師出示學(xué)生作品。出示圖片組：重觀察圖片、回答問復(fù)圖案題。觀察、了解圖形的組合規(guī)律。出示圖片組： 了解重欣賞圖片，回答問復(fù)圖形在生活中的應(yīng)題。用。

6、（插入圖片）提問：（ 1）這些作品是用什么方式表現(xiàn)重復(fù)的？（ 2）我們還可以用什么方式來表現(xiàn)重復(fù)作品？教師小結(jié)： 重復(fù)的表現(xiàn)形式有繪制、拓印、拼擺、剪紙等。欣賞作品，回答問作品題，拓展創(chuàng)作空間。出示圖片：學(xué)生4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)作品的繪制方法。動(dòng)畫重重復(fù)復(fù) ，出示動(dòng)畫重重復(fù)復(fù)嘗試說出作畫步驟。2最新 料推薦通過學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)真思考一下，制作 重 復(fù)圖 形 大 體 可 以 分 幾 個(gè) 步 驟呢？我們來看一段動(dòng)畫重重復(fù)復(fù) 。（觀看動(dòng)畫重重復(fù)復(fù)，并且教師適當(dāng)給予提示。 ）教師小結(jié)：1. 選擇重復(fù)圖案的基礎(chǔ)圖形。2. 選擇重復(fù)圖案的排列組合方式3. 選擇重復(fù)圖案的制作方式。4. 完成重復(fù)圖案。課堂實(shí)踐，學(xué)

7、生進(jìn)行制作(15 分鐘 )展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流(5 分鐘 )三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）作業(yè)要求：教師出示一些瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式拼擺表現(xiàn)重復(fù)的圖案，并讓幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行拼擺。作業(yè)步驟：1. 仔細(xì)觀察和想象生活中的有完成作業(yè)。重復(fù)圖案的物體2. 在畫紙上構(gòu)圖， 勾出重復(fù)的圖案，使這些圖案形成一幅獨(dú)立的作品。教師巡回輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生解決技術(shù)難題。四、作業(yè)講評(píng)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)生作業(yè)情況，肯定學(xué)生的努力。教師引導(dǎo)學(xué)生展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)： 教師主要從學(xué)生作品的想象力是否豐富，聯(lián)想是否合理，欣賞、評(píng)述自己和材料運(yùn)用是否恰當(dāng)及小組合作是否他人的作品，簡單談自愉快等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。己作品的構(gòu)思。本課總結(jié)： 圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案， 把我們的生活裝扮得更加美麗。五、拓展延伸拓展延