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,好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。,雨 之 歌,紀(jì) 伯 倫,讀感,1、用自己喜歡的方式讀課文（大聲讀、同桌齊讀、小組共讀等等） 2、配樂(lè)朗誦 知者加速：完成的同學(xué)閱讀小冊(cè)子上的花之歌,自 學(xué),讀悟 1、作者的筆下雨有什么特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)?上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。 -的雨 2、作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？ 知者加速：完成的同學(xué)閱讀大冊(cè)子上的花之歌,自 學(xué),1、同桌結(jié)對(duì)，起立互說(shuō)自己的理解 2、互幫中不能解決的問(wèn)題，全班交流解決 3、小組發(fā)言人代表小組發(fā)言,合作互幫,完成任務(wù)的小組進(jìn)入知者加速（閱讀花之歌）,讀悟 1、作者的筆下雨有什么特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)?上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。 -的雨 2、作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？ 知者加速：完成的同學(xué)閱讀大冊(cè)子上的花之歌,自 學(xué),讀品 品讀散文詩(shī)，可以從語(yǔ)言、修辭方法和詩(shī)的情感等方面來(lái)談。 示例： “于是清晨的女兒把我偷去”“偷”字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴。,自 學(xué),拓展延伸,一粒沙、一棵樹(shù)、一株草、一片云都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱，運(yùn)用擬人手法以及其他修辭手法,選取一物,以“_之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之

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