1、生物學(xué)科教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握,基于教學(xué)實(shí)踐的思考,主講人：李曉輝 北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué),問題的提出,“常見”但很有“價(jià)值”的問題,關(guān)聯(lián)到我們對學(xué)科教育價(jià)值的理解,關(guān)聯(lián)到我們對學(xué)科教學(xué)方法的把握,我們關(guān)注什么問題？,什么是教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)？如何確定？,如何才能突出教學(xué)重點(diǎn)？,如何才能突破教學(xué)難點(diǎn)？,我們怎么解決問題？,基于教學(xué)實(shí)踐的思考,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,什么是教學(xué)重點(diǎn)？,角度1：生物學(xué)科的教育價(jià)值,教育的目的是促進(jìn)人健康、全面的發(fā)展,生物學(xué)科的貢獻(xiàn)是什么呢？,知識領(lǐng)域,技能領(lǐng)域,態(tài)度領(lǐng)域,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,1科學(xué)探究 2生物體的結(jié)構(gòu)層次 3生物與環(huán)境 4生物圈中的綠色植

2、物 5生物圈中的人 6動物的運(yùn)動和行為 7生物的生殖、發(fā)育與遺傳 8生物的多樣性 9生物技術(shù) 10健康地生活,材料1：初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的10個(gè)一級主題,思考：10個(gè)一級主題反映了生物學(xué)科的什么教育價(jià)值？,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,1.科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑。 2.提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。 3.科學(xué)探究需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑。 4.科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷。 5.科學(xué)探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文

3、字、圖表等方式來表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。,材料2：“理解科學(xué)探究”的重要概念,思考：“理解科學(xué)探究”的5個(gè)重要概念反映了生物學(xué)科什么教育價(jià)值？,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,1. 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 2.動物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動。 3.相比于動物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。 4.細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細(xì)胞用于生物體的生長、發(fā)育和生殖。 5.一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。 6.多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，包括細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個(gè)體。,材料3：“生物

4、體結(jié)構(gòu)層次”的重要概念,思考：“生物體結(jié)構(gòu)層次”的6個(gè)重要概念反映了生物學(xué)科什么教育價(jià)值？,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,什么是教學(xué)重點(diǎn)？,角度1：生物學(xué)科的教育價(jià)值,50個(gè)重要概念,重要概念：處于學(xué)科中心位置，包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,什么是教學(xué)重點(diǎn)？,角度2：構(gòu)建生物學(xué)科知識系統(tǒng)的角度,生物學(xué)科知識系統(tǒng),材料4：“遺傳”概念圖,思考：如何確定教學(xué)重點(diǎn)？,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,什么是教學(xué)重點(diǎn)？,角度3：學(xué)生認(rèn)知和成長需要的角度,1.人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對穩(wěn)定的生存條件，包

5、括營養(yǎng)、氧氣等以及排除廢物。 2.消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其主要功能是從食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。 3.呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。 4.血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。 5.泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。 ,材料5：“生物圈中的人”的重要概念,思考：“生物圈中的人”的重要概念反映了生物學(xué)科什么教育價(jià)值？,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,如何確定教學(xué)重點(diǎn)？,角度3：學(xué)生認(rèn)知和成長需

6、要的角度,角度1：生物學(xué)科的教育價(jià)值,角度2：構(gòu)建生物學(xué)科知識系統(tǒng)的角度,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,如何突出教學(xué)重點(diǎn)？,概念理解要透徹,概念本身：內(nèi)涵 外延,概念擴(kuò)展：意義 關(guān)聯(lián)知識,材料6：“性狀”的概念,思考：“性狀”概念的分析？,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,如何突出教學(xué)重點(diǎn)？,概念理解要透徹,材料7：“染色體”的概念,思考：概念分析？,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,如何突出教學(xué)重點(diǎn)？,概念教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),思維的基本形式之一，反映客觀事物一般的、本質(zhì)的特征。人類在認(rèn)識過程中，把所感覺到的事物的共同特點(diǎn)抽出來，加以概括就成為概念。比如從白雪、白馬、白紙等事物里抽出他們的共同特點(diǎn)，就得出“

7、白”的概念。,現(xiàn)代漢語詞典中的“概念”,啟示：概念形成的教學(xué)（模式）,問題情境的設(shè)置,感性材料的分類展示,概念的形成：,概念的擴(kuò)展：,內(nèi)涵、外延,對比、歸納、概括等,聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,如何突出教學(xué)重點(diǎn)？,概念教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),課例：攻擊行為,問題情境的設(shè)置,感性材料的分類展示,如：狗爭奪食物 鳥鳴叫占領(lǐng)域 象海豹爭奪配偶等,概念的形成：,概念的擴(kuò)展：,概念、特點(diǎn)、意義,對比、歸納、概括等,聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用,學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的確定與突出,如何突出教學(xué)重點(diǎn)？,概念教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),課例：性狀,問題情境的設(shè)置,感性材料的分類展示,概念的形成：,概念的擴(kuò)展：,概念、特點(diǎn)、意義,對比、歸納、概括等,聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用,概念不是一次形成的,相對性狀,遺傳、變異,基因,如何突出教學(xué)重點(diǎn)？,概念教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)