1、 爺爺和小樹(shù) 這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說(shuō)出人和樹(shù)的關(guān)系：人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木為人類(lèi)造福。課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次清晰。從冬天和夏天兩個(gè)方面寫(xiě)了小樹(shù)與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)形象的插圖，符合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。課文簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，要采取多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。同時(shí)要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

2、【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。 3.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能正確認(rèn)讀本課的生字，2.流利有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ) “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹(shù)木的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好?！痹谡n文中的意思。2.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入齊讀上堂課學(xué)習(xí)的課文哪座房子最漂亮（在黑板上上畫(huà)一棵樹(shù)）師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（板書(shū)：小樹(shù)）在 樹(shù)的旁邊畫(huà)一個(gè)老爺爺

3、，師問(wèn)：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)呀（板書(shū)；爺爺）他們之間可以用哪個(gè)字連起來(lái)呢？（板書(shū)課題：爺爺和小樹(shù)）學(xué)生齊讀課題同學(xué)們真聰明！那爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦袋想一想吧。（學(xué)生自由討論，回答問(wèn)題）同學(xué)們說(shuō)的真棒，我們來(lái)看看課文中是怎么說(shuō)爺爺和小樹(shù)的故事的。二、初讀課文、整體感知1.學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼讀拼音去認(rèn)讀或者請(qǐng)教同學(xué)和老師2.同桌互讀課文，讀的好就棒一下他指名讀文，集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)在爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事三、趣味識(shí)字在同學(xué)們讀課文的途中，我們碰到了很多新字詞，那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到我們要認(rèn)識(shí)的新字，把它圈出來(lái)，看看誰(shuí)的

4、眼睛最亮，找的最快。2. 出示生字，指名讀，正音，讀的好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，（齊讀，同桌互讀）3. 記字形：加一加，說(shuō)話(huà)組詞看圖猜字，偏旁識(shí)記4. 開(kāi)火車(chē)檢查生字。四、深讀課文，讀懂課文同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多的新字詞，那這么新字詞跑到課文中來(lái)了你們認(rèn)識(shí)嗎？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)課文共有幾段呢？（一） 學(xué)習(xí)課文第一段1， 誰(shuí)來(lái)讀讀第一段，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？2， 你家門(mén)口有什么呢？（出示：我家門(mén)口有）3， 小樹(shù)呀天天守在我家門(mén)口，就像是我的好朋友。天天看到小樹(shù)心情怎么樣？能讀出你的高興嗎？指名讀。讓我們挑起嘴角一起來(lái)讀吧。齊讀4用-有-說(shuō)一句話(huà)（二） 學(xué)習(xí)課文第二段1， 同學(xué)們，

5、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，是冬天，冬天好冷我們都穿上了暖和的衣服，可是我們的小樹(shù)呢？（出示：掉光了葉子的小樹(shù)）看著小樹(shù)，你想跟小樹(shù)說(shuō)什么呢？2， 當(dāng)小樹(shù)感覺(jué)冷的時(shí)候，你們看誰(shuí)來(lái)了?。ǔ鍪菊n文插圖）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么？3， 小朋友們你們觀察的真仔細(xì)。爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”指的是什么？是我們身上穿的衣服嗎？（不是，是稻草）同學(xué)們回答的真幫，那這時(shí)候小樹(shù)感覺(jué)怎么樣（不冷了）4， 小樹(shù)看到爺爺這么關(guān)心它，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？（謝謝爺爺您這么關(guān)心我。爺爺你真好.）5， 小朋友們的想象力真好啊，小樹(shù)穿上了暖和的衣服，它多高興啊，現(xiàn)在我們就一起帶著高興的心

6、情來(lái)讀讀這段課文吧（教師指導(dǎo)朗讀，范讀，學(xué)生跟讀，齊讀，男女比賽讀）（三） 學(xué)習(xí)課文第三段小樹(shù)在爺爺?shù)年P(guān)心，愛(ài)護(hù)下穿著暖和的衣服過(guò)完了寒冷的冬天，很快夏天來(lái)了，這時(shí)小樹(shù)發(fā)生了什么樣的變化呢（出示長(zhǎng)滿(mǎn)葉子的小樹(shù)）1， 長(zhǎng)滿(mǎn)葉子的小樹(shù)像什么呢？（像一把傘）什么顏色的傘呢?(綠色的小傘)那這把綠色的傘是撐開(kāi)的還是合攏的呢？（撐開(kāi)的）所以我們的長(zhǎng)滿(mǎn)葉子的小樹(shù)就像一把撐開(kāi)的綠色的小傘，2， 同學(xué)們回答的真棒，我們來(lái)棒一下自己吧（拍手，棒棒，我真棒）接下來(lái)我們還要表現(xiàn)的更棒（出示課文插圖，）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么？3， 夏天到了爺爺拿著扇子在小樹(shù)下乘涼，爺爺感覺(jué)是怎樣的（不熱了）為什

7、么爺爺感覺(jué)不熱了呢（因?yàn)闃?shù)底下有樹(shù)蔭，樹(shù)葉可以遮擋陽(yáng)光，）這時(shí)候爺爺?shù)谋砬槭窃鯓拥哪?？（高興）4， 同學(xué)們想一想，爺爺會(huì)對(duì)小說(shuō)說(shuō)些什么呢？5， 爺爺關(guān)心了小樹(shù)，小樹(shù)就用它的樹(shù)蔭來(lái)回報(bào)爺爺，我們的爸爸媽媽也非常的關(guān)心我們，我們長(zhǎng)大了也要懂的回報(bào)爸爸媽媽?zhuān)屛覀円黄饋?lái)美美的讀讀這段話(huà)吧。6，全班齊讀課文五，課后總結(jié)1，請(qǐng)學(xué)生帶上小樹(shù)，爺爺?shù)拿弊?，扮演角色讀一讀，2，說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文，你明白了什么4， 小樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要懂的愛(ài)護(hù)，關(guān)心小樹(shù)，不能隨意破環(huán)花草樹(shù)木。板書(shū)設(shè)計(jì) 5 爺爺和小樹(shù) 穿衣 愛(ài)護(hù) 不冷了 爺爺 和 小樹(shù) 不熱了 報(bào)答 撐傘教學(xué)反思：這是一篇富有童趣的故事，低年級(jí)的課堂教學(xué)我一直營(yíng)造活波生動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)的課堂氣氛，所以在講解課文時(shí)我多采用引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)的方法，讓學(xué)生自己去想去找答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在于老師的培養(yǎng)。由于在村小教學(xué)，教學(xué)設(shè)備不齊全，沒(méi)