1、蘇教版二年級下識字6教學設計研和南廠小學呂自能教學目標：1. 認識“獅、猴、鹿、斑”等個生字，并能正確規(guī)范書寫。2. 能準確、流利的朗讀詞串韻文。3. 學會學習生字的不同方法，有效提高識字效率。4. 通過有趣的識字學習，培養(yǎng)學生識字的興趣，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學重難點：準確、流利朗讀韻文，規(guī)范書寫生字,培養(yǎng)自主識字的方法。課前準備：多媒體課件、習字田字格。教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？認識哪些動物？今天，老師要帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@參觀，去認識更多的野生動物。大家一定很高興吧！好，現(xiàn)在我們就出發(fā)了。（課件：出示野生動物園的景觀）同學們，這里是 xx 野生動物園

2、，里面有各種各樣的野生動物，現(xiàn)在就讓我們進去看看吧。二、指導閱讀，拼讀生字。、初讀課文，感知生字。（）師：打開課本，看“識字”讀讀課文，畫出課文中的生字。（學生試讀，教師邊巡視邊點撥指導。）（）師：同學們讀得很認真，哪位小朋友敢讀給全班同學聽聽？（）生：我來讀（由一兩位學生試讀，教師注意學生的讀音。）（）師：誰來評一評，他們讀得怎樣？學生評議。（）師：注意“獅”是翹舌音，不要讀成平舌音，“斑”是前鼻音，“猩”是后鼻音，“獅子、猴子、猩猩”中的第二個字都要讀輕聲。（）生再讀。個別讀，齊讀，同座互相合作讀。、認讀字詞，識記生字。（）師：同學們讀得很認真，在野生動物園的許多動物中，有幾種動物的名字很

3、難記，我們要想想辦法，把他們記住。出示生字“、”（先注音讓學生讀，再去音節(jié)讓學生。）先讀準字音，然后由學生各自研究識記的方法。（）學生試講自己的識記方法。可以自言自語講，可以同座或小組相互研究識記生字的方法。（）師：現(xiàn)在我們來交流一下，看看誰的識記方法好。大組交流。如“獅”，“老師”的“師”左邊加個“犭”，同樣“猩”是“星星”的“星”左邊加個“犭”。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有“犭”的字一般是指什么？你還知道哪些這樣的字？（）師：讓這些生字再回到課文中去，讀讀看，現(xiàn)在是不是印象更深了。聽錄音范讀,寫生讀詞串。三、指導書寫，規(guī)范字形。根據(jù)本課生字的特點、難點，通過教師的范寫和借助多媒體予以突破。師：同

4、學們，如果你邀請某一動物到你家去作客，你就得發(fā)出請柬，請柬上要正確地寫上這一動物的名字。今天學的這些動物名字中，有幾個很難寫，現(xiàn)在請大家仔細觀察，看看這些字是怎么寫的首先來看看“鹿”字。（多媒體課件演示“鹿”字的寫法，學生書空，說筆畫名稱）。師：同學們在觀察書寫“鹿”時，有沒有發(fā)現(xiàn)這個字哪些地方容易寫錯，要特別注意的？生：“鹿”字的下面是個“比”字，寫“比”字時，第一筆是短橫，第二筆是豎提，第三筆不能寫成短橫，應寫成短撇。師：那“斑”字呢？生：“斑”字是兩邊各一個“王”字，中間是一個“文”字，但左邊的“王”字旁第四筆是提不是橫，中間“文”字的第四筆應改成點，不是捺。師：說得很好，現(xiàn)在再觀察，對

5、這些容易寫錯的地方要特別仔細地看清楚。（利用多媒體課件演示，反復演示、強調(diào)易錯的部分）師：現(xiàn)在請大家試著把這些生字按正確的筆畫筆順先描紅，再在田字格里各寫兩個，不但要寫得正確，還要寫得端正、美觀。四、學生寫字展示、評價展示學生中一個寫得好的和一個寫得不正確的同學師：哪位同學來給大家評一評這兩位同學的字，寫得好的好在哪里，寫得不好的又是錯在哪里還是哪里寫得不到位？（根據(jù)學生所說的，表揚寫得好的同學并總結(jié)出存在的問題。）現(xiàn)在看了剛才兩個同學的字后，大家再在剛才的基礎(chǔ)上每個字再寫一個，注意容易錯的部分，端正寫字姿勢。五、總結(jié)經(jīng)過反復的書寫和改正，大家對本課的生字掌握的很不錯，那么下面我們就把這些生字帶到課文中，將韻文中的詞分分類,找出帶有生字的詞讀