1、,.學(xué)院20-屆本科畢業(yè)生論文答辯,淺析課堂教學(xué)的師生互動(dòng),班級(jí)： 姓名： 指導(dǎo)老師： 時(shí)間：,1.選題目的意義及價(jià)值取向,目的意義：教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生足夠的時(shí)間思考論勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。把學(xué)生個(gè)體的自我反饋以及學(xué)生群體間的信息交流，與師生間的信息交流相融合，形成多層次、多渠道、多樣式的主體化交流網(wǎng)絡(luò),從而形成“互動(dòng)式”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。,價(jià)值取向：首先在于改變目前在教學(xué)過(guò)程中反映出來(lái)的師生互動(dòng)無(wú)效的種種現(xiàn)象，重塑“互動(dòng)互利”的師生關(guān)系。其次在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，使課堂教學(xué)成為師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。

2、以生本、生生、師生的多向互動(dòng)，從而有力地促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。還將進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的生命性，使我們的課堂成為煥發(fā)生命活力的靈動(dòng)的課堂。,2 論文主要章節(jié)及內(nèi)容,3、論文結(jié)構(gòu),第一部分,第二部分,第三部分,4 研究?jī)?yōu)點(diǎn)與不足,互動(dòng)式教學(xué)在課 堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn) 了課堂上師生之間 的互動(dòng)及生生之間 的互動(dòng),使得學(xué)生是 課堂教學(xué)的主角之 一 從而在課堂上學(xué) 生敢取于質(zhì)疑,大膽 探索,使得學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)興趣日漸高漲。,一、教師認(rèn)識(shí)層面 的問(wèn)題。基于目前 的現(xiàn)狀，教師對(duì)于 有效互動(dòng)的認(rèn)識(shí)可 能產(chǎn)生偏差，或互 動(dòng)形式單調(diào)，或互 動(dòng)深度不夠 。 二、教師的自身素 養(yǎng)或教學(xué)敏感度不 夠，容易導(dǎo)致互動(dòng) 失衡或調(diào)控不力。,5、致謝,大學(xué)即將結(jié)束。在此，我要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友. 他們?cè)谖页砷L(zhǎng)過(guò)程中給予了我很大的幫助。本文能夠順利完成，我的導(dǎo)師何志成老師傾注了大量的心血,在此我表示衷心