1、光是怎樣傳播的教學(xué)設(shè)計方案文利頡教學(xué)目標：1、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。2、解釋為什么會有影子（利用光的傳播規(guī)律）。3、科學(xué)知識：光是沿直線傳播的?？茖W(xué)探究：1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑。2、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗。情感、態(tài)度、價值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。2、知道推測要有依據(jù)。3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理。教學(xué)重點、難點 ：會用多種方法驗證光的傳播路徑教學(xué)準備 ：教師演示：光學(xué)演示箱、蚊香、打火機、手電筒、教學(xué)課件分組實驗：手電筒、3塊帶孔的紙板、白屏、大號長尾票夾、不透明塑料管 課時安排 ：1課時 教

2、學(xué)過程 一、引入 出示課件：觀看視頻走進光世界談話：通過觀看視頻，你們了解到了光的哪些知識？ 二、光是怎樣照到物體上的 讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)。（為什么你會這樣認為？）出示課件：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光 ，樹林里縫隙中射出的光。談話：確實，生活中我們所見到的光似乎都是沿直線傳播的，那我們是不是就可以得出結(jié)論，光是沿直線傳播的呢？不行，為什么？因為實驗才是最有說服力的依據(jù)。那你們能設(shè)計一些實驗進一步驗證自己的想法嗎？三、驗證光的傳播路線 學(xué)生自由發(fā)表自己的實驗設(shè)想，教師適時出示不透明塑料管、蠟燭、打火機，請學(xué)生來證實光是沿直線傳播的。匯報實驗方案、分組實驗談話：剛才大

3、家的實驗方案都不錯。老師這里為大家準備了一組材料（教師隨機出示），分別是一個手電筒，三張有小孔的紙，一張沒有小孔的紙，你們能不能用上這些材料，也來設(shè)計一個能證明光是直線傳播的實驗?zāi)?？?） 分組討論，設(shè)計實驗（2） 匯報實驗方案：在學(xué)生表達的基礎(chǔ)上演示課件 ：實驗方法圖講解：先讓三個小孔對齊，光通過三個小孔在屏上留下光斑；再慢慢移動其中的第二張或第三張紙，會看到什么現(xiàn)象？這說明了什么？（3） 分組實驗，教師巡視指導(dǎo)（4） 匯報實驗現(xiàn)象在剛才的實驗中你觀察到什么，這說明了什么？講解：當三個小孔對齊時能在屏上看到手電筒的光，當移動第二張或第三張紙，光斑相應(yīng)的出現(xiàn)在第二張或第三紙上，原因是光是直線傳

4、播的，當它被移動的紙擋住時，就無法照到屏上，因為它不會拐彎。當紙繼續(xù)移動，不再遮擋光線時，光又透過兩張紙的小孔，照在最后的屏上。實驗很好地證明了光是沿直線傳播的。四、其它的方法驗證光的傳播路線 （1）談話：大家的實驗完成得非常好，剛才老師也想到了一個實驗證明光是沿直線傳播的，大家看行不行？教師用光學(xué)演示箱進行演示實驗（2）談話：通過這么多的實驗，我們現(xiàn)在可以得出結(jié)論：光是沿直線傳播的。演示課件 ：光是沿直線傳播的五、鞏固應(yīng)用談話：通過上面的學(xué)習(xí)，我們又增長了光學(xué)的知識，接下來，老師有兩個問題想請大家?guī)兔獯穑?）演示課件：為什么影子總是在背光的一面？原理：光源發(fā)出的光，照到不透明的物體上時，物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個光線照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。（2）演示課件：為什么蠟燭光通過小孔會形成一個倒立的像？6、機動：帶個問題回家排縱隊時，只看到前一個人就表示隊伍站齊了，這是為什么呢？光能在水里傳播嗎？如果能，還是直線傳播嗎？板書設(shè)計光是怎樣傳播的我的