1、愛因斯坦和小女孩（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、能理清文章的脈絡(luò)，概括愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生的事，歸納主要內(nèi)容。3、能有感情地朗讀描寫愛因斯坦外貌的句子，并遷移寫法，有序、形象地描寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會概括教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、出示課件，認(rèn)識圖片上這位老人嗎？（板書：愛因斯坦）了解他嗎？誰能簡單介紹一下。2、從大家短暫的交流中，我們能感受到愛因斯坦是一位為人類作出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家。這節(jié)課，我們不去了解他在科學(xué)方面的成就，而是走進(jìn)他的生活，去讀他和一個小女孩之間的故事。（補(bǔ)充板書：和小女孩）3、指名讀課題，齊讀。二、 讀好語氣，學(xué)

2、會概括 1、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我想來考考你們。這兒有一組很有意思的詞語！誰能第一個站起來讀準(zhǔn)它們的音？出示： hi m h 嘿 嘛 噢 呵 （1） 提示“嘛”讀輕聲。 （2） 聰明的你，發(fā)現(xiàn)這些詞的共同特點(diǎn)了嗎？（口字旁、語氣詞） 2、別小看這些語氣詞，讀好它，可以幫助我們更好地了解人物性格，讀懂人物的內(nèi)心世界！現(xiàn)在我們把這些詞送到文中的句子里，你能讀出這些語氣詞的味道嗎？出示： “嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的?！?“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？” “噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！?“呵，小教授，請你再教教我?！?（1）自由讀

3、，好好琢磨語氣詞的讀法。（2）指名讀第一句。相機(jī)采訪，為何讀的高而短，試想一下當(dāng)時小女孩是什么感受？評：是呀，這個人的打扮與周圍環(huán)境格格不入，小女孩感到很奇怪，所以不禁想到，誰再來讀一讀？ （3）指名讀第二句。咦，剛剛“嘿”讀得又高又短，現(xiàn)在為何要將“嘛”拖長？突出得意。評：你不僅讀出了語氣詞的味道，而且解讀很到位。獎勵所以女生一起讀一讀。（4）從這兩句話中，你看到了一個怎樣的小女孩？（板書：活潑可愛）（5）指名讀后兩句。這兩句是誰說的？（愛因斯坦）從他的朗讀中，你聽出了什么？（愛因斯坦的親切謙和，幽默風(fēng)趣）你能把愛因斯坦的親切謙和通過朗讀表現(xiàn)讀出來嗎？3、剛剛我們通過幾句話，幾個語氣詞，對小

4、女孩和愛因斯坦有了初步了解。下面我們走進(jìn)課文，用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考作者主要寫了愛因斯坦和小女孩的幾次相遇？4、 指名讀課文，相機(jī)講解生字詞。（1）第2自然段。 “撮”是個多音字，究竟怎么讀，要根據(jù)字典中的解釋來選擇。（出示字義解釋）當(dāng)它作量詞使用，形容成叢的毛發(fā)時，念“zu”。這一段有兩個生字“蓄”、“裹”，觀察一下這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？寫的時候要注意什么？（上中下結(jié)構(gòu)，每一部分都要拉扁、緊湊。）教師范寫，學(xué)生跟著書空。（2）第4自然段。出示“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。”“踱步”是什么意思？誰來演示一下？（一步步走）和散步有什么區(qū)別？能用“一面一面”說一句話

5、嗎？（3）第6自然段，“一塌（t）糊涂”正音。讀好句子。5、課文順利讀完了，那么作者主要寫了愛因斯坦和小女孩的幾次相遇？（3次）每一次相遇是在什么時間?又是怎么遇上的？瀏覽課文，圈出關(guān)鍵詞。（1）交流，相機(jī)板書相撞相遇相邀（2）后來呢？（從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）從這句話里，你讀出了什么？（3）是呀，從相撞，到相遇，到相邀，再到后來的像朋友一樣相處（板書：相處），愛因斯坦和小女孩的關(guān)系越來越密切了。6、這幾次相遇是按什么順序來寫的？（時間順序）你能按時間順序，根據(jù)黑板上的提示，將文章分為4段，并分別用一句話來概括段意嗎？默讀課文，畫上分段符號，再想想段意。7、交流

6、段意。8、了解文章的寫作順序，理清作者的寫作思路，就可以很快讀出課文的主要內(nèi)容了，這是很重要的讀書方法?，F(xiàn)在你能說說課文的主要內(nèi)容嗎？三、品讀外貌，遷移運(yùn)用。1、概括了文章的大意后，讓我們回到1940年那天下午，仔細(xì)讀讀課文第13自然段，想想，小女孩初遇愛因斯坦，愛因斯坦給她留下怎樣的印象？用波浪線劃出相關(guān)句子。2、交流。（出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。）3、從這兩段話里，你看到了一個怎樣的愛因斯坦？從哪些語句看出的？（邋遢、不愛打扮）4、你能用朗讀將這位邋遢，不修邊幅的老人帶到我們面前嗎？5、如果這樣一個衣衫不整、不修邊幅的老人站在你面前，你能想象得到他是一個偉大的人嗎？小女孩和你們一樣，她很納悶，引讀這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？6、“怎么能是最偉大的人呢？”（板書：？）這是一個反問句，誰來改成陳述句？6、可是幾天以后，愛因斯坦整個人都變了，瞧，現(xiàn)在他給你什么感覺？你能像作者一樣抓住人物的外貌特點(diǎn)，來描述一下嗎？7、交流。8、在小女孩的指導(dǎo)下，三天