1、畫家和牧童教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：一、知識與技能：會認13個生字，會寫12個字。二、過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)識記本課生字生詞。結(jié)合課文插圖重點理解戴嵩的畫畫的好。三、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。教學(xué)重點：會認13個生字，會寫12個字。教學(xué)難點：體會戴嵩的畫畫的好。教學(xué)用具: 生字卡片，媒體資源：動畫課件畫家和牧童。教學(xué)安排： 2課時（本教學(xué)設(shè)計選用第一課時）教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入。1、師：今天，老師給大家?guī)砹艘环适聢D片，看一看里面都有那些人物？（出示課件“情境導(dǎo)入”，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）2、指名讀他們的名字，認識“戴”字

2、（音和形）。3、師：你們了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示課件中“我知道”的內(nèi)容。4、（板書：畫家和牧童 ）學(xué)生齊讀課題。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？5、提示學(xué)生再次看圖，猜想故事內(nèi)容。激發(fā)探究的欲望，為下面自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 6、帶著自己對圖的理解探究學(xué)習(xí)。二、自主探究。1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。2、同桌合作做“你指我認”的游戲：一個人拿卡片，另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，看哪一組合作的最好。3、班內(nèi)抽查，出示課件“讀一讀”。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、

3、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。動作表情識字慚愧（什么時候有過這種感覺？）抹、戴、翹、拱4、寫字：抹、擠、拱、批、評、決（1）、觀察體會：這幾個字有什么特點？（2）、教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字？學(xué)生自由選擇。（3）、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。三、整體感知。聽課文朗讀，整體感知。在聽朗讀的過程中注意生字生詞。四、對比感悟。1、檢查讀文，師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。2、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？（1）出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。（2）結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會說些什么？相繼理解“紛紛稱贊”。抓住不同人物的表情，引導(dǎo)學(xué)生品析文字，感受戴嵩畫技的高超。 3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。（1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。（追問：你為什么這樣讀？）（2）重點指導(dǎo)這兩句話：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。）他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。）（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？五、總結(jié)：大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是為什么呢？下節(jié)課我們一起再來研究。板書設(shè)計：21畫家 和