1、幼兒園中班社會哭娃和笑娃說課稿 各位評委，各位老師大家好! 今天我說課的題目是中班數(shù)學活動哭娃與笑娃這個活動山東省編教材中班上冊我的好朋友這一主題。 下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。 一 說教材 1 教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。 2 三維教學目標： 知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴

2、巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。 能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。 情感目標：學會關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來快樂。 3 重點難點 重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。 難點：能知道五官與表情的關(guān)系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。 教學準備： 1 幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。 2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。 3、背景音樂笑比哭好 4、“心情速遞”板 二 說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師

3、將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。 在教學過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法1 情景法 考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。 2 互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。 三 說學法 本次活動，總體設(shè)計思路：

4、以新綱要為指導，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法1 情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。 2 啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的 有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的?進而引導幼兒學會調(diào)整自己的情緒。 四 說教學過程 一、引發(fā)興趣，導入課題 歌表演引出快樂小熊“Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!” 二、導入游戲，引發(fā)討論 1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子

5、、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。 2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。 三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法 1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。 2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!” 3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的 4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了! 四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華 1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。 2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。 3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。 五 教學反思 提醒幼兒每天來園時，在“