1、胡家窯小學(xué)教師備課檢查記錄表 教研組 檢查人：姓名任教年級(jí)學(xué)科查閱日期評(píng) 估 內(nèi) 容、要 求評(píng) 估 結(jié) 果優(yōu)良一般較差教材學(xué)情分析教材分析突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)情分析合情合理。教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、恰當(dāng)。2、緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹，符合教材和學(xué)生具體情況。教學(xué)程序設(shè)計(jì)1、教學(xué)過(guò)程完整、教案較詳細(xì)。2、既有教法又有學(xué)法的設(shè)計(jì)。3、著力于全體學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、主體性的發(fā)揮。4、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神在教學(xué)設(shè)計(jì)中能較好地體現(xiàn)。5、能使用電教媒體輔助教學(xué)。板書(shū)和練習(xí)1、板書(shū)設(shè)計(jì)完整、簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)。2、有作業(yè)設(shè)計(jì)、注重雙基、能力訓(xùn)練。教后反思有具體的內(nèi)容 ，反

2、思深刻。總體評(píng)價(jià)等級(jí)胡家窯小學(xué)作業(yè)情況檢查 教研組 檢查人：學(xué)科班級(jí)作業(yè)本數(shù)任課教師指標(biāo)評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容描 述 性 評(píng) 價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當(dāng)日均作業(yè)量用時(shí)符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學(xué)生作業(yè)情況書(shū)寫(xiě)端正，書(shū)面整潔正確率與錯(cuò)誤率教師批改情況批改是否及時(shí)？（包括訂正后批改即二次批改）批改是否認(rèn)真，批改字跡、符號(hào)清楚有無(wú)漏批、錯(cuò)批有無(wú)批語(yǔ)，比重如何批改次數(shù)，與教學(xué)進(jìn)度是否相符作文眉批、總批、旁注達(dá)教學(xué)要求，有助學(xué)生改進(jìn)，能提高積極性綜合評(píng)價(jià)昔頡堡小學(xué)教師備課檢查記錄表 檢查人：姓名任教年級(jí)學(xué)科查閱日期評(píng) 估 內(nèi) 容、要 求評(píng) 估 結(jié) 果優(yōu)良一般較差教材學(xué)情分析教材分析突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、

3、學(xué)情分析合情合理。教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、恰當(dāng)。2、緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹，符合教材和學(xué)生具體情況。教學(xué)程序設(shè)計(jì)1、教學(xué)過(guò)程完整、教案較詳細(xì)。2、既有教法又有學(xué)法的設(shè)計(jì)。3、著力于全體學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、主體性的發(fā)揮。4、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神在教學(xué)設(shè)計(jì)中能較好地體現(xiàn)。5、能使用電教媒體輔助教學(xué)。板書(shū)和練習(xí)1、板書(shū)設(shè)計(jì)完整、簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)。2、有作業(yè)設(shè)計(jì)、注重雙基、能力訓(xùn)練。教后反思有具體的內(nèi)容 ，反思深刻?？傮w評(píng)價(jià)等級(jí)昔頡堡小學(xué)作業(yè)情況檢查 檢查人：學(xué)科班級(jí)作業(yè)本數(shù)任課教師指標(biāo)評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容描 述 性 評(píng) 價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當(dāng)日均作業(yè)量用時(shí)符合規(guī)定作業(yè)有梯度、層次學(xué)生作業(yè)情況書(shū)寫(xiě)端正，書(shū)面整潔正確率與錯(cuò)誤率教師批改情況批改是否及時(shí)？（包括訂正后批改即二次批改）批改是否認(rèn)真，批改字跡、符號(hào)清楚有無(wú)漏批、錯(cuò)批有無(wú)批語(yǔ)，比重如何