1、羿射九日教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.能夠講述這個神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望。重點難點1.學(xué)會本課的生字。2.能夠講述這個神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、與中國古代神話故事相關(guān)的課件。教學(xué)過程 一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.同學(xué)們,我國古代有很多英雄,他們?yōu)槿祟惛冻隽撕芏唷＝裉炀妥屛覀冋J(rèn)識一位偉大的英雄,他就是羿。課件展示后羿射日的圖片,這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn)呢?就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧!2.板書題目羿射九日。羿:原指鳥張翅旋風(fēng)而上,另指唐堯時的射師,傳說他曾開弓射九日,也指夏時有窮氏國君,或是羿姓的始

2、祖,為夏朝的后羿氏或射日英雄羿。二、合作交流1. 請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，圈出本課的生字。教師運用課件出示本課的生字。射下、值日、熔化、艱難、射箭亂竄、莊稼、滋潤、奔騰、覺得教師指導(dǎo)重點字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲?！坝X”是個多音字,有ju和jio兩個讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成ju。2.默讀課文，并填空。（出示內(nèi)容）天上同時出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（）準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）個太陽，留下（）太陽讓它造福人類。從此，太陽每天（）升（）落，大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機。三、品讀領(lǐng)悟1、當(dāng)天上同時出現(xiàn)十個太陽時，人們的日子是怎樣的?用文中的一個詞語來概括。(艱難)禾苗被曬

3、枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。你的心情怎樣?(難過、同情)帶著這種感情自由地朗讀。人們的日子過得艱難的原因是什么呢？(十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。人類的日子很艱難。)教師提示:作者把太陽比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地說明了天氣非常炎熱。板書:起因朗讀指導(dǎo):朗讀的時候,要通過重讀以及語速的快慢變化來表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時候,我們要放慢朗讀的速度,把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀,要讀出“焦急”的情感。2、（1）看到人們的日子如此艱難，神箭手羿決心幫助人們脫離苦海，他是怎樣射日的呢？請同學(xué)們小組內(nèi)交流，待會

4、我們匯報。預(yù)設(shè):翻高山、蹚大河、登上大山、搭上神箭、拉開神弓通過這幾個動詞，你感覺到羿是個怎樣的人呢？(2)同學(xué)們，最后一個太陽為什么沒有被射中?預(yù)設(shè):這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了?！盎呕艔垙垺睂儆贏ABB式詞語,這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有:干干凈凈、明明白白等。(3)羿為什么決定留下最后一個太陽?預(yù)設(shè):沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼就不能生長,人類和動物也沒法活下去。(羿射下了九個太陽,留下了一個)板書:經(jīng)過3.齊讀最后一個自然段,了解羿射九日后人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機。(大地上重新現(xiàn)出了生機勃勃)板書:結(jié)果4、下面請同學(xué)們根據(jù)表格里的內(nèi)容講一講這個故事起因經(jīng)過結(jié)果十個太陽炙烤著大地，