1、低年級寫字教學中的點滴嘗試廖小 廖紅英寫字是人生不可缺少的活動，更是啟蒙階段非常重要教育教學任務，無論是學習語文，還是學習其他課程，都于識字寫字有著不可分割的聯(lián)系，上好識字寫字教學這一課，對于整個小學階段來說，是重點，也是難點。要充分利用漢字的構字特點和規(guī)律，重視漢字書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字成為孩子們生活中生動的形象。充滿音樂和旋律，非常好的、非常有趣的事情。要使生性好動的低年級學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規(guī)范、端正、整潔，并感受漢字的形體美，確實不是一件容易的事。針對學生好奇心強，持久性弱的特點，我在教學中，為了讓低年級學生寫好字，讓學生學習寫字保持新鮮感，現(xiàn)說說我在教

2、學上的一些寫字策略。一、創(chuàng)造美、感受美、體現(xiàn)美。教師是學生的楷模，教師的寫字水平對學生起著潛移默化的影響，授課時必須重視示范作用，搞好直觀教學。我在板書指導學生寫字時，要求做到“一對、二端、三美觀”。“一對”就是寫的字要正確，嚴格按筆順規(guī)則來書寫漢字；“二端”就是把字寫端正，字型要規(guī)范；“三美觀”就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實。平時的作業(yè)批改、評語，我都注意字體的端正、工整。展示給學生的是一個個端端正正的漢字。無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生在潛移默化中受到了教育，

3、寫字標準。二、教給寫字的方法和技巧。1、練字先練姿，抓好正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和良好的寫字習慣。課程標準對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。寫字前，指導背誦寫字姿勢歌，做到“三個一”胸離桌子一拳遠、眼離書本一尺遠、手離筆尖一寸遠。端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。課堂上要反復指導，逐漸讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”，不管在什么場合下寫字只要提起筆，就要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩地寫，更要抓緊日常作業(yè)這一練習寫字的最好機會，鞏固寫字技能

4、，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 2、在田字格里教學生寫字的筆畫與筆順熟悉田字格，對我們掌握筆畫的位置和字的間架結構是很有幫助的。分為：“左上、左下、右上、右下、上半格、下半格、左半格、右半格、中間有條豎中線，還有一條橫中線”。祖國的漢字很多很多，但都是由點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫組成的，只要我們認真寫好這些基本筆畫，就能為寫好漢字打下基礎。如寫“橫”時，起筆方法是從左到右，先從左向右下稍用力按一下，然后向右行筆?！皺M”有兩種，一種短、一種長。寫“豎”時，起筆方法，從上到下，寫得要直，“豎”也有兩種，一種下邊不尖，一種下邊尖一點兒。當我教學寫字時，采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序嚴格要求掌握漢

5、字的筆順規(guī)則，先寫哪一筆，后寫哪一筆，哪一筆長，哪一筆短，或“提醒大家注意哪些地方”“哪一筆最容易寫錯” “寫這個字時哪一筆最關鍵”等問題，都要交代清楚。在范寫之時，如“長”字，應先寫“撇”，后寫“橫”。又如“小”字，應按先中間再兩邊方法寫“先豎鉤”，再寫“兩點”。如“?！弊郑诙P一定要比第一筆長。就這樣，掌握了“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內、先里頭后封口、先中間后兩邊”等一般筆順規(guī)則以后，就可以避免寫字時倒筆順，可以把字寫得對、寫得好。提高了學生寫字的技巧。3、掌握字的結構。a、首先應學會觀察，分析字的間架結構和筆畫、筆順，養(yǎng)成觀察習慣。如 : 左窄右寬，左寬右窄，左右

6、相同等。左中右結構的字各部分要寫得窄而長。上下結構的字各部分也要均勻，上下結構的字每個部分要寫得扁而且寬。b、然后要求學生必須做到 三到 。即眼到、手到、心到。讓學生觀察田字格中生字的結構，有了整體上的認識。就可以讓學生一筆一劃寫，集中注意力，全神貫注。手到：執(zhí)筆運筆，提、按、轉、折、輕、重、緩、急，都認真臨寫，不可馬虎潦草，要寫得規(guī)范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，就要心到：專心致志，一心一意的寫字。三、運用多種鼓勵形式激發(fā)寫字興趣激發(fā)學生的寫字興趣。小學生比較好于表揚，在教學中，運用夸獎、表揚、鼓勵的方法調起努力寫好字動力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。作業(yè)除了批改還評語注明：“真棒，繼續(xù)加油”的字樣。激發(fā)孩子的寫字信心，努力寫更好的字。對于一些進步不大的孩子，只要發(fā)現(xiàn)有點點的進步，都抓住機會在班里點名表揚，增強自信心，既而