1、名校名 推薦細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一、教學(xué)目標(biāo)1. 舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2. 簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3. 制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4. 了解植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別5. 理解細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1）幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。（2）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2. 教學(xué)難點(diǎn)（1）細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。（2）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。三、課前準(zhǔn)備制作多媒體課件、顯微鏡、滴管、鑷子、消毒牙簽、吸水紙、載玻片、蓋玻片、健那綠染液、黑藻葉。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)

2、提問：細(xì)胞膜的主要成分是什么？有什么學(xué)生思考根據(jù)自己的理功能？解，作出回答。第一課時(shí)播放課件：“忙碌的車間”學(xué)生觀看、閱讀，開展導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生開展教材 P44“問題探討”中的教材 P44“問題探討”討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提出問題： 細(xì)胞內(nèi)中的討論，作出回答。有哪些“車間”？它們之間是如何分工的？小結(jié)：細(xì)胞雖然微小， 但細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁學(xué)生傾聽，并參與交流。忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”， 這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。 構(gòu)成細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)就像工廠車間一樣既分工明確， 又協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔 上皮 細(xì)胞 臨時(shí)

3、裝分組實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)片，并用高倍顯微鏡觀用 高倍 顯微胞臨時(shí)裝片，并用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線察葉綠體和線粒體”分鏡 觀察 葉綠粒體”。分析討論： 1. 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的組討論交流，分析討論：體和線粒體主要區(qū)別是什么？ 2. 描述葉綠體和線粒體的1. 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞1名校名 推薦形態(tài)和分布。的主要區(qū)別是什么？2.描述葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。小結(jié)葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布， 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要區(qū)別。細(xì) 胞器 之間隨著細(xì)胞和顯微技術(shù)的發(fā)展， 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了細(xì)的分工胞中更多的微細(xì)結(jié)構(gòu)。 下面我們就一起來探究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能。 而要研究細(xì)胞

4、內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能， 就首先要把各種細(xì)胞器分離出來， 請(qǐng)問：如何將細(xì)胞器從中分離出來進(jìn)行研究呢？為什么采用這種方法呢？展示課件：動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、閱讀資料，說出各種細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)，并分析推測(cè)他們的功能。完成下面的表格。分布形 態(tài) 結(jié) 構(gòu) 特功能點(diǎn)線粒體葉綠體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高 爾 基體液泡溶酶體核糖體中心體歸納小結(jié)組織學(xué)生分組競賽快速搶答： 分別依次說出某種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能?？凑l能最快猜出是哪種細(xì)胞器。師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)學(xué)生傾聽，并參與交流生答：（差速離心法） 因?yàn)槠渌椒〞?huì)傷害細(xì)胞不能了解其在生活中的準(zhǔn)確作用。學(xué)

5、生仔細(xì)觀察模式圖、閱讀資料，討論。完成表格，上臺(tái)交流積極思考，快速搶答交流、傾聽完成作業(yè)2名校名 推薦第二課時(shí)學(xué)生回憶、思考，作出復(fù)習(xí)提問：“觀察動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式回答。復(fù)習(xí)提問圖，思考回答，細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)有哪些？葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、 高爾基體和線粒體有什么功能？”提出問題：“核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與細(xì) 胞器 之間蛋白質(zhì)合成有關(guān)，它們之間有什么關(guān)系嗎？科的協(xié)調(diào)配合學(xué)家是怎樣研究這個(gè)問題的呢？”介紹帕拉分析討論“分泌蛋白的德對(duì)“分泌蛋白合成和運(yùn)輸”的設(shè)想、 采用的合成和運(yùn)輸”， 完成資科學(xué)方法和實(shí)證研究過程。料分 析并 進(jìn)行 角色扮引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成資料分析， 進(jìn)行角色扮演。演（

6、請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、線粒體和細(xì)胞膜， 來表演一下分泌蛋白是怎樣被他們團(tuán)結(jié)合作分泌出去的， 以擬人的手法使學(xué)生親身感受分泌蛋白的合成分泌過程。）細(xì) 胞的 生物提出問題：在分泌蛋白合成和運(yùn)輸過程中，膜系統(tǒng)有哪些膜結(jié)構(gòu)參與？引導(dǎo)觀察分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程示意圖。討論分析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、 核膜有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出生物膜系統(tǒng)的組成和作用。小結(jié)：細(xì)胞器在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用。 強(qiáng)調(diào)細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng)， 正是通過細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)（包括細(xì)胞器）在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系、在功能上的協(xié)調(diào)配合而形成統(tǒng)一整體的。布置作業(yè)明確內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、囊泡、高爾基體、細(xì)胞膜參與了分泌 蛋白 的合 成和運(yùn)輸。觀察 內(nèi)質(zhì) 網(wǎng)膜 與細(xì)胞膜、