1、名校名 推薦第 7 課 大變革的時代課題課型定 稿 時 間新授學習目標 ：1、了解戰(zhàn)國 時期鐵農具和牛耕的廣泛使 用和都江堰水利工程的修建。掌握商鞅變法的主要內 容和歷史作用。2、認識鐵農具和牛耕的廣泛使用、聞名世界的都江堰，都說明我國勞動人民具有高度的智慧，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情感。通過學習商鞅變法，認識改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要。激勵學生與時俱進、大膽創(chuàng)新、勇于實踐。預習導學：1、我國鐵農具的使用應始于_ ，我國鐵農具的使用范圍擴大是在_，我國使用牛耕至遲于_，我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命是_。鐵農具和牛耕的推廣，使 _ 和 _顯著提高。2、 _時期，各國都注意興修水利。

2、_國蜀郡太守 _修筑的 _是聞名世界的 _工程。3、都江堰修建后，消除了岷江水患，灌溉了大片農田，使 _平原獲得了 “天府之國”美稱。4、戰(zhàn)國時期，新興的地主階級為了確立，發(fā)展 _ ，先后在各國掀起變法運動4、公元前 _年，商鞅在支持下開始變法。法令規(guī)定：國家承認_ ，允許 _。 _ ，生產糧食布帛多的人，可以_ ；根據 _授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的_。建立 _，由國君 _治理。5、戰(zhàn)國時期，秦國經過 _變法，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最_的封建國家。6、戰(zhàn)國是我國_制度的確立時期，_統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治。我國封建社會的主要矛變成是_階級和 _ 階級的矛盾。請將你預習時所遇問題寫下來1名

3、校名 推薦學習與探究一、生產力的發(fā)展1、例舉人類形成以后勞動工具的演變，思考這種演變體現了人類哪種能力的提高？2、比較大禹治水和李冰修建都江堰，說說你覺得哪一個更能體現古代人民的智慧？3、思考：社會生產力的發(fā)展對當時的社會產生了怎樣的影響？二、社會的變革1、了解商鞅變法的背景。2、討論商鞅變法的內容及其影響。3、了解商鞅變法時所遇的阻力和商鞅所采取的對策，學習商鞅的品質。4、談談商鞅變法對我們的啟示。三、小結鐵農具和牛耕的廣泛使用大生產力的發(fā)展2名校名 推薦變李冰修建都江堰水利工程革的出現封建的生產關系：地主和農民時代社會的變革地主階級掀起變法，以商鞅變法為代表戰(zhàn)國時期，我國開始確立封建制度練

4、習與鞏固選擇題：1、右圖是一個鐵制犁頭，它表明，我國至遲到什么時候就已經使用牛耕（）A商朝B春秋時期C戰(zhàn)國時期D 南北朝時期2、“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之天府也?！薄疤旄钡挠蓙碇苯拥靡嬗冢ǎ〢鐵器和牛耕的推廣B都江堰的修建C商鞅變法的實施D秦朝統(tǒng)一的完成3、商鞅變法的主要內容有（）承認土地私有，允許買賣獎勵耕戰(zhàn)根據軍功授予爵位和田宅建立縣制ABCD 4、商鞅變法的內容中，對促進農業(yè)生產、提高軍隊戰(zhàn)斗力都起了直接作用的是（）A承認土地私有B.獎勵耕戰(zhàn)C.建立縣制D.任人唯賢5、史記記載，秦孝公死后，太子即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，商鞅也因此遭遇了車裂的命運。這主要是因為商鞅

5、變法觸動了大貴族的利益。商鞅變法內容中，最能觸動大貴族利益的是（）A國家承認土地私有B允許土地自由買賣C根據軍功大小授予爵位和田宅D建立縣制6、商鞅變法中對秦始皇建立中央集權有直接影響的地方行政管理制度是（）3名校名 推薦A推行縣制B獎勵生產C獎勵軍功D承認土地私有7、齊桓公稱霸，商鞅變法等歷史現象反映的時代是（）A社會變革與爭霸稱雄B統(tǒng)一多民族國家的鞏固C政權分立與民族融合D統(tǒng)一國家的建立非選擇題8、閱讀以下材料：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不一禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法令。請回答：（ 1）文中的“衛(wèi)鞅”是誰