1、教學(xué)內(nèi)容 線條的藝術(shù)表現(xiàn)力 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力本節(jié)課為線條表現(xiàn)課，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活的觀察，懂得不同的 線條給人的感覺(jué)也不同。過(guò)程與方法要求通過(guò)掌握各種線條，運(yùn)用它們簡(jiǎn)單地表現(xiàn)各種花紋。 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品及畫(huà) 家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生從生活 中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握各種線條并懂得運(yùn)用它們表現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的花紋。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)線條很熟悉，每天都能接觸到各式各樣的線條，所以對(duì)本文比較感興趣。教學(xué)方法啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：.準(zhǔn)備

2、白紙、鉛筆、橡皮和色彩筆。（二）教學(xué)器材：多媒體教室。（三）教學(xué)課件：教時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備 注學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入 提出問(wèn)題：是否有同學(xué)去過(guò)杭州宋城？ 我國(guó)北宋時(shí)期人們的生活習(xí)俗和城市面貌是怎樣的？ 是否覺(jué)得很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚？ 那么用什么方法可以讓人直接了解到當(dāng)時(shí)的民俗及面貌？（學(xué)生思考、討論） 教師展示清明上河圖 （學(xué)生分小組欣賞、思考、討論，尋找答案。其他小組根據(jù)圖片信 息行動(dòng)。） 教師播放手繪線條圖像，圖像信息為閱讀書(shū)本第8、9兩頁(yè)。 教師巡視，并輔導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的信息。 教師小結(jié)：當(dāng)口語(yǔ)、文字很難表達(dá)時(shí)，可以利用圖像輔助說(shuō)明。 導(dǎo)入的安排，著重于學(xué)生對(duì)畫(huà)面的研

3、究分析，從中尋找答案，體現(xiàn)新課標(biāo)理論中對(duì)學(xué)生進(jìn) 行研究性學(xué)習(xí)的要求?！白x圖*行動(dòng)”則體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，是新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)的。 2、學(xué)生欣賞并分析各種手繪線條圖像（包括各學(xué)科教學(xué)掛圖）傳達(dá)的信息，并對(duì)手繪線條圖像的表達(dá)方法進(jìn)行初步探討。這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和總結(jié)歸納信息的能力。 教師巡視，并輔導(dǎo)學(xué)生解讀圖像信息。 學(xué)生分小組討論，并派代表回答。 教師小結(jié)并分析手繪線條圖像的實(shí)用價(jià)值及作用、功能。 3、學(xué)生嘗試圖像表達(dá)： 蠟燭的熄滅過(guò)程； 自己房間的布局； 籃球比賽中教練所畫(huà)的進(jìn)攻配合簡(jiǎn)圖；（教師展示部分學(xué)生作品，并要注重學(xué)生表達(dá)形式的評(píng)價(jià)） 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)并引

4、導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 4、快樂(lè)學(xué)習(xí)，從游戲中嘗試手繪線條圖像的表達(dá)，并體會(huì)其功能及作用。 游戲規(guī)則： （1）、利用手繪線條圖像傳遞信息。 （2）、第一位同學(xué)根據(jù)老師提供的表達(dá)內(nèi)容畫(huà)出圖像（抽簽，并傳給第二位同學(xué)看，5秒鐘 后將圖像交給監(jiān)督者。第二位同學(xué)根據(jù)圖像寫(xiě)出內(nèi)容，并傳給第三位同學(xué)看，依此類(lèi)推，最后 一位同學(xué)解讀后馬上舉手并說(shuō)出內(nèi)容。 （3）、分四組，每組10人，并派出二人監(jiān)督并收集作品。 （4）、最先完成兩題并內(nèi)容正確的一組獲勝。 （5）、獲勝者得小小名畫(huà)圖片一張。 游戲內(nèi)容詞匯： （1）、花瓶；（2）、長(zhǎng)城；（3）、向日葵；（4）、金字塔；（5）、語(yǔ)文課本

5、；（6）、熱水瓶；（7）、冒熱氣的茶杯；（8）、發(fā)出聲音的錄音機(jī)；（9）、被風(fēng)吹歪的小樹(shù) 根據(jù)游戲結(jié)果教師給予評(píng)論或解釋。（同時(shí)展示部分同學(xué)作品，學(xué)生自評(píng)） 老師應(yīng)注意掌控游戲的進(jìn)度，應(yīng)注意與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)做出相映的評(píng)論。最后對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)述，部分優(yōu)秀作品學(xué)生自評(píng)，提高其自信心。培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造性思維與合作能力等。 5、要求學(xué)生課后表達(dá)生活中喜愛(ài)的事物及觀察有那些地方利用手繪線條圖像表達(dá)可以更清楚 的傳遞和交流信息。體現(xiàn)了新課標(biāo)理論中學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系的一面。 6、相關(guān)活動(dòng)： （1）、課前要求學(xué)生仔細(xì)觀察或留意自己喜愛(ài)事物的形態(tài)特征。 （2）、以后生活中嘗試?yán)檬掷L線條圖像直觀記錄較有意義的事和物提問(wèn)法思考討論法觀察欣賞總結(jié)分析講解實(shí)踐操作引導(dǎo)評(píng)價(jià)游戲?qū)懮栽u(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備 注作 業(yè) 設(shè) 計(jì)臨摹一副作品。板書(shū)設(shè)計(jì) 線條的藝術(shù)表現(xiàn)力線條是美術(shù)的基本造型元素之一，富有變化和表現(xiàn)力。分類(lèi)：曲線、直線、粗線、細(xì)線、流暢、頓挫等課后反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限 在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng) 出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。 那么積