1、幼兒園教育隨筆 激發(fā)創(chuàng)造思維解放頭腦 幼兒園的美術(shù)教育的價(jià)值在于引發(fā)幼兒的審美情感的培養(yǎng)和幼兒的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如何來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，那就必須要求我們幼兒有一定的創(chuàng)造能力，這就需要解放頭腦。 首先，我們解放的不是幼兒的頭腦，而是我們老師自己的教育思想。作為當(dāng)今發(fā)展、變化的社會(huì)中的幼兒教師，我們必須要求自己有創(chuàng)造性的素質(zhì)，要解放那種墨守陳規(guī)的教育方式，美術(shù)活動(dòng)不再是以前那種只會(huì)讓幼兒模仿老師的范例進(jìn)行涂色、繪畫(huà)、欣賞、手工等活動(dòng)。而是要讓老師的創(chuàng)造性素質(zhì)成為幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)的良好刺激和榜樣。引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造一種在老師的基礎(chǔ)上有自己新的東西作品、引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造一種有自己獨(dú)特想法的、獨(dú)特表現(xiàn)的作品。

2、就如德國(guó)的著名心理學(xué)家戈特弗里德。海納指出：“倘若把創(chuàng)造力作為教育的目的，那么實(shí)現(xiàn)目的的前提就是要有創(chuàng)作型的教師?！?其次就是解放幼兒的頭腦。這是著名的教育家陶行知先生的思想。同時(shí)陶行知先生還指出：“治學(xué)以興趣為主?！痹诿佬g(shù)活動(dòng)中也不例外，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，幼兒就會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)、做，在活動(dòng)中成為活動(dòng)的主人。在幼兒園中美術(shù)活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒會(huì)樂(lè)于不疲的操作著?？蓜?chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題就有了思考，有了思考就有了解決問(wèn)題的方法，才能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。所以我們不但要讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，還要引發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，再達(dá)到自己解決問(wèn)題。

3、就如：繪畫(huà)“我的飛機(jī)”活動(dòng)中，我一改以前讓幼兒模仿的繪畫(huà)方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的繪畫(huà)，飛機(jī)是幼兒感興趣，而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒感興趣，所以在活動(dòng)中大大增加了幼兒的興趣。但在繪畫(huà)中我提出了一個(gè)要求，就是要求幼兒在繪畫(huà)中表現(xiàn)出“讓自己的飛機(jī)飛得最高”。在活動(dòng)中幼兒面前就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題“如何畫(huà)讓自己的飛機(jī)比別人的飛機(jī)看上去要高，是最高的”由于沒(méi)有了老師范例模仿，幼兒們只能自己考自己想辦法解決在幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒繪畫(huà)的畫(huà)面都是各不相同的，有的幼兒把飛機(jī)畫(huà)在了紙的最高處，有的幼兒把繪畫(huà)的紙豎起來(lái)了、有的幼兒把飛機(jī)繪畫(huà)在小朋友的頭頂上、有的幼兒把飛機(jī)繪畫(huà)在小草、小花、小樹(shù)、大山的上方、當(dāng)然也有的幼兒把飛機(jī)畫(huà)在紙的之間，在邊上畫(huà)上了白云和太陽(yáng)總之每一個(gè)幼兒的心中都有自己認(rèn)為最高的表現(xiàn)形式，他們用自己的畫(huà)面進(jìn)行了表達(dá)，此時(shí)，我們老師就不要用最簡(jiǎn)單的“線條、顏色畫(huà)的好”與“畫(huà)的不好”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作