1、課 題12、失物招領(lǐng)主備教師張美玲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備生字卡片，課文錄音及插圖。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程一 次 備 課二 次 備 課第一課時(shí)（一）、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了些什么？（播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。）根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字

2、音1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”“雙”“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音。）師生共同評(píng)議，練讀生字。4、鞏固字音。（1）、出示生字，學(xué)生開火車讀。（2）、做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學(xué)習(xí)。（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。、給小伙伴提一個(gè)問題。、在你的問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。（2）、匯報(bào)交流。、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。、當(dāng)學(xué)

3、生提出“失物的主人是誰？”時(shí)，在交流過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說自己沒丟東西？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣？）、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了（3）朗讀全文，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”？如果有你將如何行動(dòng)？第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

4、這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？（二）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。（三）、朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。（四）、學(xué)生寫字1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會(huì)寫”中的字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。（五）、實(shí)踐活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。、全班交流，說說每組字的不同之處。2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。作業(yè)設(shè)計(jì)1、 給下面的字加上一部分變成一個(gè)新字。同（ ） 青（ ） 各（ ）人（ ） 見（ ） 及（ ）2、 比一比，口頭再組詞：認(rèn)（ ） 準(zhǔn)（ ） 先（ ） 備（ ） 隊(duì)（ ） 難（