1、第九單元課題 2溶解度（第二課時(shí)）崇崗九年制學(xué)校潘艷課 題溶解度（第二課時(shí)）課 型新授課知識(shí)與技能：（ 1 ）知道固體物質(zhì)和氣體溶解度的涵義。（ 2 ）認(rèn)識(shí)影響固體物質(zhì)溶解度的因素和氣體物質(zhì)溶解度的因素。（ 3 ）初步學(xué)會(huì)繪制和查閱溶解度曲線(xiàn)。教過(guò)程與方法：學(xué)（ 1 ）通過(guò)探究了解物質(zhì)的溶解度及其影響它的因素，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較分目析和歸納總結(jié)認(rèn)識(shí)化學(xué)概念的方法。標(biāo)（ 2 ）通過(guò)利用溶解度知識(shí)解釋日常生活中的某些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)物質(zhì)溶解度的探究，認(rèn)識(shí)影響物質(zhì)溶解度因素的多重性；結(jié)合物質(zhì)溶解度在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1 、建立溶解度的概

2、念，理解影響溶解度大小的因素。2 、學(xué)會(huì)查閱溶解度曲線(xiàn)，培養(yǎng)獲取信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)建立溶解度的概念。教材分析本課題是人教版九年級(jí)化學(xué)第九單元的課題2，內(nèi)容分為飽和溶液和溶解度兩部分。本節(jié)課是第二課時(shí)，重點(diǎn)是溶解度概念的建立，運(yùn)用了比較的方法，比較在不同的溫度下、不同的溶劑里，溶質(zhì)溶解的情況，在比較的基礎(chǔ)上得出溶解度的概念。溶解度曲線(xiàn)的繪制是表示溶解度受溫度的影響變化情況。學(xué)在本單元出現(xiàn)了由定性問(wèn)題向定量問(wèn)題的深入過(guò)程， 學(xué)生對(duì)于定性問(wèn)題情（例如：物質(zhì)溶于水后可以形成溶液）比較熟悉，但是對(duì)于定量地去認(rèn)識(shí)分物質(zhì)的溶解性（或溶解度）卻很少思考，但在有了溶液的形成的基礎(chǔ)知識(shí)析以后，再通過(guò)學(xué)生的親身參

3、與活動(dòng)探究和討論，也不難理解。教學(xué)方法課時(shí)安排教學(xué)準(zhǔn)備討論式1 課時(shí)多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖近來(lái)同學(xué)們都在準(zhǔn)備通過(guò)在田徑比賽時(shí)要規(guī)定創(chuàng)報(bào)名參加我校的春季運(yùn)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講“同等距離、同時(shí)出發(fā)” 引入設(shè)會(huì)，我們知道，在田徑比本節(jié)課，使學(xué)生明確比較應(yīng)在情賽中，選手們都要等發(fā)令同等的條件下進(jìn)行境槍響后才能出發(fā)，如果有思考教師的問(wèn)題人搶跑，就要重賽。那么積極回答為什么要同時(shí)出發(fā)呢？通過(guò)上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)我通過(guò)情境中的例子，學(xué)生們知道，不同溶質(zhì)在不同學(xué)生分組討論明確比較不同溶質(zhì)在同一種溶劑中溶解的能力不同，溶劑中的溶解能力必須在同而且不同溶質(zhì)在同一種溶交流討論結(jié)果等的條件下進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)討劑中溶解的能

4、力也是不同論得出需要哪些條件的。那么，如果我們要比較 不同物質(zhì)的溶 解情況時(shí)，應(yīng)注意什么？講解固體的溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在 100g 溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，明確使學(xué)生建立溶解度的概念叫做這種溶質(zhì)在這種溶劑固體物質(zhì)溶解度的概念里的溶解度。強(qiáng)調(diào)：如果不指明溶劑，通常所說(shuō)的溶解度是指物質(zhì)在水里的溶解度。固課件出示練習(xí)題，要體求學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由：的1 、36 g NaCl溶解在溶100g 水中，達(dá)到飽和狀學(xué)生思考后回答解態(tài)，所以說(shuō)，NaCl 的溶度解度為 36 g 。通過(guò)判斷題使學(xué)生加深對(duì)2 、 20 時(shí)， 36g溶解度的理解NaCl 溶解在 50 g 水中，

5、所以說(shuō)，20 時(shí)NaCl的溶解度為 36 g 。3 、 20 時(shí)， 36gNaCl 能溶解在 100g 水中，所以說(shuō)， 20 時(shí) NaCl的溶解度為 36 g 。4 、 20 時(shí)， 36gNaCl 溶解在 100 g 水中，所以說(shuō)， 20 時(shí) NaCl 的溶解度為 36 。強(qiáng)調(diào)：說(shuō)物質(zhì)的溶解度時(shí)，應(yīng)注意“四定”：定溫、定態(tài)、定量、定位。提問(wèn)： 20 時(shí)食鹽的學(xué)生分組討論進(jìn)一步加深對(duì)溶解度的理溶解度是 36g ，這句話(huà)如各組交流討論結(jié)果解何理解？不同物質(zhì)在水中的溶學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講解性不同，通常用易溶、可溶、微溶、難溶等定性閱讀課本 36 頁(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的概念表示。提問(wèn)：溶解度與溶解閱讀課本

6、 37 頁(yè)“資性有什么關(guān)系呢？料”我們用實(shí)驗(yàn)的方法可學(xué)生聽(tīng)講溶以測(cè)出物質(zhì)在不同溫度時(shí)解的溶解度度提問(wèn)：從表 9 1 中，學(xué)生分組討論后交培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力曲你能得出哪些信息流通過(guò)動(dòng)手繪制溶解度曲線(xiàn)提出要求：用橫坐標(biāo)線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及表示溫度，縱坐標(biāo)表示溶?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度解度，根據(jù)表 9 1 提供學(xué)生分組繪制溶解培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分的數(shù)據(jù)繪制物質(zhì)的溶解度度曲線(xiàn)析總結(jié)能力曲線(xiàn)從溶解度曲線(xiàn)中，你觀察繪制的溶解度能得出哪些信息曲線(xiàn)及課本上圖9 12 、9 13提問(wèn)：影響固體物質(zhì)分組討論后交流溶解度的因素是什么？思考后回答課件出示討論題（即學(xué)生分組討論通過(guò)討論了解影響氣體溶課本 38 頁(yè)討論

7、題）各組交流討論結(jié)果解度的因素氣提問(wèn)：氣體的溶解度學(xué)生思考后回答培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力體與什么因素有關(guān)？的講解氣體的溶解度：溶氣體的溶解度是指在壓強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講建立氣體溶解度的概念解為 101kPa 和一 定溫度度時(shí)，氣體溶解在 1 體積水體會(huì)生活中處處有化學(xué)里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的氣體體積。你知道生活中的哪些學(xué)生思考后回答培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力現(xiàn)象與氣體的溶解度有關(guān)呢？提問(wèn)：夏天，陣雨來(lái)學(xué)生分組討論臨之前，魚(yú)塘里的魚(yú)常會(huì)各組交流討論結(jié)果出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知練習(xí)小結(jié) 收獲布置作業(yè)道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚(yú)塘，你將采取哪些措施？如何增加養(yǎng)魚(yú)池水中的含氧量呢？用課件出示練習(xí)題學(xué)生思考后回答通過(guò)練習(xí)

8、題鞏固所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課有哪些學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力課本 40 頁(yè) 2、3 、9、10 題課題 2溶解度一、固體的溶解度1 、概念：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g 溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量，叫做這種溶質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。四定：定溫、定量、定態(tài)、定位板 2 、溶解度與溶解性的關(guān)系：書(shū)微溶解性難設(shè)溶溶可溶易溶計(jì)0.01 g 1 g10 g20時(shí)溶解度3 、溶解度曲線(xiàn)(1) 含義：物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線(xiàn)。(2) 作用：可查出某物質(zhì)在一定溫度時(shí)的溶解度。(3) 溶解度的變化規(guī)律：多數(shù)固體的溶解度隨溫度的升高而增大；少數(shù)固體的溶解度受溫度影響不大；極少數(shù)固體的溶解度隨溫度

9、的升高而減小。二、氣體的溶解度影響因素：溫度和壓強(qiáng)壓強(qiáng)越大，氣體的溶解度越大；壓強(qiáng)越小，氣體的溶解度越?。粶囟仍礁?，氣體的溶解度越小，溫度越低，氣體的溶解度越大。本節(jié)課是人教版九年級(jí)化學(xué)第九單元課題 2溶解度的第二課時(shí)，是溶解度概念的教學(xué)。化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)， 準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好教 化學(xué)是十分重要的。 初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差， 因此，教師在教學(xué)過(guò)程學(xué) 中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要和必要的。 “溶解度”概念一直是初中化學(xué)反 的一大難點(diǎn)，不僅定義的句子比較長(zhǎng)， 而且涉及的知識(shí)也較多， 學(xué)生往往難于理解。思 本節(jié)課通過(guò)在田徑比賽中， 選手們都要等發(fā)令槍響后才能出發(fā)

10、的實(shí)例使學(xué)生明確比較不同溶質(zhì)在同一種溶劑中的溶解能力必須在同等的條件下進(jìn)行， 在建立了溶解度概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)判斷題的討論，對(duì)“如何理解 20 時(shí)食鹽的溶解度是 36 克?！钡挠懻撿柟塘藢?duì)固體溶解度的理解。經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論、分析、練習(xí)，學(xué)生基本都掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容較多， 因此課堂上感覺(jué)時(shí)間有些緊， 留給學(xué)生討論的時(shí)間不夠充足，今后上課時(shí)應(yīng)注意，教師不要講得太多，要給學(xué)生充足的時(shí)間討論。附本節(jié)練習(xí)題：1 、在 20 ， NaCl的溶解度是36 g。在20時(shí)，把20 g NaCl投入50 g水中，充分溶解后，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（）A. 制成了70 g飽和溶液B. 制成了68 g飽和溶液C. 有18 g NaCl發(fā)生溶解D. 還剩余2 g固體NaCl未溶解2 、在20 ，NaCl的溶解度是36 g 。NaCl屬于（）A. 易溶物B. 微溶物C. 可溶物