1、2018年部編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)教案課題 1.1我與社會(huì)單元第一單元主備人時(shí)間8.20學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受社會(huì)生活的豐富性。能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)并融入社會(huì)的能力。知識(shí)目標(biāo)知道了解社會(huì)生活的方式，感受社會(huì)生活的絢麗多彩，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。重點(diǎn)感受社會(huì)生活難點(diǎn)每個(gè)人都是社會(huì)的一員學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法情境教學(xué)法、講授法課前準(zhǔn)備1、課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課教材內(nèi)容，初步了解本框知識(shí)。2、老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、導(dǎo)入新課1.暑假里，說(shuō)說(shuō)哪些事情讓你印象深刻？并請(qǐng)你談一談感受，與同學(xué)們分享。2.師導(dǎo)入：暑假，大家不只是自己一個(gè)人過(guò)，

2、更是走進(jìn)了大自然，走進(jìn)了社會(huì)生活，大家的暑假生活真的是絢麗多彩的，今天這節(jié)課讓我們一起更深的了解豐富的社會(huì)生活。（板書(shū)課題）二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P2-6的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過(guò)自學(xué)，回答下列問(wèn)題：1.我們通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活？2.感受社會(huì)生活有哪些意義？3.社會(huì)是怎樣形成的？4.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？5.人的身份是怎樣確定的？6.主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？3、 學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）（1） 感受社會(huì)生活1.運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P2：“李銘的一天”，思考：結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。我們還可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)？在參與社會(huì)生活的過(guò)

3、程中，你有哪些感受？2.說(shuō)說(shuō)你的一天中，與社會(huì)的哪些行業(yè)，哪些人產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系？總結(jié)： 我們每天的生活物品都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)等提供， 離不開(kāi)與父母、老師、同學(xué)，各行各業(yè)的人打交道一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷在我們面前展開(kāi)，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。3.當(dāng)我們與父母、老師、同學(xué)，各行各業(yè)的人打交道時(shí)， 在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。生產(chǎn)中的關(guān)系：老板與員工 買(mǎi)家與賣(mài)家 發(fā)明者與使用者。生活中的關(guān)系：親戚 親人 鄰居 交往中的關(guān)系：朋友 同學(xué) 同事4. 感受社會(huì)生活的意義（1）出示幻燈片13內(nèi)容，嬰兒時(shí)，嗷嗷待哺，媽媽就是整個(gè)世界。幼兒時(shí)，跟小朋友一起玩耍。小學(xué)時(shí)，跟家長(zhǎng)、老師學(xué)本領(lǐng)。中學(xué)生

4、能獨(dú)自購(gòu)書(shū)、看電影、參加社會(huì)實(shí)踐說(shuō)明什么？ 隨著身體成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。（2）假期中親歷了哪些不太文明的現(xiàn)象？面對(duì)這些現(xiàn)象，你能做些什么？我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。（3） 知識(shí)總結(jié)：感受社會(huì)生活有哪些意義？（出示幻燈片15）（2） 我們都是社會(huì)的一員1.你知道魯濱遜漂流記嗎？魯濱遜在孤島生活的28年有沒(méi)有完全脫離人類(lèi)社會(huì)？他在孤島上生存的知識(shí)、技能、依賴(lài)的火槍工具都是在社會(huì)中得來(lái)的。像他這樣極端的例子都不能脫離他人而存在，何況我

5、們。結(jié)論：個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)2出示愛(ài)因斯坦名言，分析得出：個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員出示馬克思和亞里士多德的名言，分析得出：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。出示幻燈片20中的圖片，提問(wèn)：你對(duì)這樣的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)是如何理解的？個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。3.人的身份（1）出示幻燈片21中的二張圖片，觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的男孩有幾個(gè)身份？同一個(gè)人，為什么身份不同？ 人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。（2） 演一演：同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會(huì)關(guān)系！4、總結(jié)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系怎樣？5.閱讀P5頁(yè)相關(guān)鏈接，回答：社會(huì)關(guān)系有哪幾種類(lèi)型（1）血緣關(guān)系，以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。（2）地緣關(guān)系，直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。（3）業(yè)緣關(guān)系，以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。出示幻燈片28、29，練一練，加強(qiáng)對(duì)三種關(guān)系的理解四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)?？筛鶕?jù)情況，列舉宅男宅女的事例，說(shuō)明她們也沒(méi)有脫離社會(huì)。課堂小結(jié)通過(guò)