1、記敘類 現(xiàn)代文閱讀 2015年夏復(fù)習(xí),記敘類現(xiàn)代文的文體知識(shí)： 1、四大文學(xué)體裁： 散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇。 2、五種表達(dá)方式： 記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情 3、文章的順序：時(shí)間、空間、邏輯。,4、記敘的順序（方法）： 順敘、倒敘、插敘 5、描寫方法： （1）人物描寫和環(huán)境描寫（自然景物描寫、社會(huì)環(huán)境描寫） （2）正面描寫和側(cè)面描寫 （3）描寫人物的方法：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,6、文章的線索貫穿全文的、反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物、情。 7、寫作方法： 對(duì)比、襯托、鋪墊、象征等 8、修辭方法： 比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù),快速閱讀文章的方法 猜讀題目，默讀全文，抓住主要人

2、物和寫作重點(diǎn)，勾畫出文章的關(guān)鍵句（總起句、中心句、過(guò)渡句、主旨句）,考點(diǎn)一：整體感知 （把握文章的內(nèi)容和主題）,解題方法：人+事（起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果） 抓住主要人物和主要事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言清楚地表述事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，特別是事情的經(jīng)過(guò)。,題型一：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。,考題1：這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故 事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)。 民工父親的幸福第一階段語(yǔ)文復(fù)習(xí) 試題第15題（3分）,一位民工父親請(qǐng)求“我”讓他帶他鄉(xiāng)下 的兒子來(lái)參觀他蓋的房子，經(jīng)我同意后 ，他們來(lái)參觀“我”的房子，感到很幸福。,考題2：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。父親第一階段考試第16題（4分） 吳亮因工失明，父

3、親捐獻(xiàn)自己的眼角膜給他，使他重獲了光明。,考題3：閱讀第段畫線句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者幼年時(shí)的一段往事。 寬容是永恒的風(fēng)景第13周定時(shí)作業(yè)第1題（4分） “我”偷摘雞冠花時(shí)被女主人發(fā)現(xiàn)，她寬恕了“我” 并送給“我”種子，使我學(xué)會(huì)了種花和愛惜花草。,考題4：請(qǐng)第用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括-段的故事情節(jié)。威廉.高露潔2013年調(diào)研抽測(cè)語(yǔ)文試題（4分） 威廉.高露潔8歲時(shí)因家中困難不去做善事，被媽媽教導(dǎo)后明白了“善在心中”，從此他熱衷于做善事。,1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括斑羚飛渡敘述了怎樣一件事情？ 書P205 一群被逼至絕境的羚羊，用犧牲一半挽救另一半的方法，成功飛渡傷心崖，贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。,演練：,題型二

4、：用給定結(jié)構(gòu)概括故事情節(jié)。,解題方法： 1、根據(jù)題干，劃分文章的層次； 2、抓住主要事情，模仿示例，填入恰當(dāng)內(nèi)容。,考題1：請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)主人公的成長(zhǎng)歷程，仿照下面的例子在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。拔掉那顆蛀牙第一階段考試第21題（4分）,地位尷尬，滋生仇恨,拼命讀書，疏遠(yuǎn)親情,醫(yī)生指點(diǎn)，喚醒親情,重回故鄉(xiāng)，收獲快樂(lè),演練1：根據(jù)文章內(nèi)容（社戲），在方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。P115,隨母歸省,戲前波折,月夜行船,回航偷豆,船頭看戲,月下歸航,六一送豆,考點(diǎn)二：篩選信息,解題方法： （1）根據(jù)題干，確定答案區(qū)間 （文章的段落）； （2）緊扣題意，依照課文的順序，摘錄原文關(guān)鍵性語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔作答。,（1）找

5、關(guān)系難以買到票 （2）通過(guò)電話實(shí)名訂票買不到票 （3）到火車站售票窗口排隊(duì)難以買到票,考題1：從全文看，第段“知道買票難，沒想到會(huì)這么難”中的“這么難”主要體現(xiàn)在：讓路第二階段考試（3分）,考題2：通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯(cuò)誤”？為什么說(shuō)這些錯(cuò)誤是“美麗的”？燕子第14周定時(shí)作業(yè) （4分） “父親”把送別中的“長(zhǎng)亭外”誤聽為“長(zhǎng)城外”；“我把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰。,演練1： 貓一文中，“我”確認(rèn)第三只貓是罪犯的證據(jù)有哪些？書P199 （1）我們一家人都不喜歡它； （2）貓常常跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著； （3）“我”的妻子也認(rèn)定貓咬

6、死了鳥； （4）“我”看見貓?jiān)诼短炫_(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還吃著什么。,考點(diǎn)三：品味詞語(yǔ) 解題方法： 詞語(yǔ)的本意+詞語(yǔ)的特色（修辭方法、人物描寫角度、褒貶用法） +語(yǔ)境意+人物的心理/表達(dá)的思想感情。,考題1：品味加線詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。寒冷的味道第二階段考試第20題（2分） （1）風(fēng)一絲不茍地鉆進(jìn)我的脖子，直到我的胸膛。 “一絲不茍”本指做事非常認(rèn)真，這里運(yùn)用了擬人，生動(dòng)形象地描寫了風(fēng)猛烈地往我身上吹的情形，突出強(qiáng)調(diào)了天氣非常寒冷。,（2）瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。 寒冷的味道第二階段考試第20題（2分） “開小差”本指擅離職守或思想不集中，這里運(yùn)用了擬人，生動(dòng)形象地寫出了立春后雪

7、還沒下的情形，富有情趣。表達(dá)了“我”對(duì)雪、對(duì)寒冷的渴盼。,（3）媽媽看他的眼睛在發(fā)亮，又說(shuō)：“一個(gè)人做善事是不受條件限制的，問(wèn)題是你想不想做！” 威廉.高露潔2013年調(diào)研抽測(cè)題（3分） 發(fā)亮本指“發(fā)光” ，這里運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了威廉.高露潔領(lǐng)悟了媽媽的話之后兩眼發(fā)亮的情形，反映了高露潔恍然大悟后激動(dòng)、興奮的心情。,（4）小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆牙，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。 拔掉那顆蛀牙第一階段考試第22題 （2分） “茁壯”本指生長(zhǎng)特別旺盛，這里褒詞貶用，生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)家人的恨越來(lái)越強(qiáng)烈，突出強(qiáng)調(diào)了“恨”對(duì)我成長(zhǎng)的不正常的影響。,試題演練1：挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得

8、意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。偉大的悲劇書P165 耀武揚(yáng)威：炫耀武力，施展威風(fēng)；揚(yáng)揚(yáng)得意：形容非常神氣；這里運(yùn)用了擬人，生動(dòng)形象地描寫了挪威國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的情景；從側(cè)面烘托了斯科特等人后于挪威人到達(dá)南極的失望、沮喪、悲傷、痛苦的心情。,試題演練2：但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。 偉大的悲劇P166 海市蜃樓：比喻虛無(wú)縹緲而不實(shí)際存在的事物；這里指那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的虛幻形象；表達(dá)了斯科特對(duì)親人、朋友、祖國(guó)的思念和熱愛之情。,“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土

9、地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。這里貶詞褒用，形象生動(dòng)地表達(dá)出了作者對(duì)故土熾痛的熱愛正如決堤之水一發(fā)不可收拾。,試題演練3：我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。土地的誓言書P61,試題演練4：不料六一公公竟非常感激，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道 “感激”本指衷心感謝，這里指我們偷了六一公公的豆，“我”只說(shuō)了豆“很好”吃，他卻衷心感謝“我”，后來(lái)還送豆給“我”吃；表現(xiàn)了六一公公樸實(shí)善良、寬容慈愛、熱情真誠(chéng)的美好品質(zhì)。,考點(diǎn)四：賞析句子 解題方法： （解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)）+修辭方法或描寫角度+描寫內(nèi)容及效果+（表達(dá)的思想感情）,考題呈現(xiàn)1：請(qǐng)分析文中畫線句子的表達(dá)效果。 只是覺得滿

10、胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他（吳亮）坐立不安。（從修辭角度賞析） (2分) 父親（第一階段考試第18題） 運(yùn)用了比喻，將吳亮心中的怒火比作一頭拱撞著他的雄獅。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出吳亮失明后的暴躁、痛苦、怨恨、憤怒的情緒。,考題呈現(xiàn)2：每次發(fā)過(guò)火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地?fù)炱饋?lái)，放進(jìn)笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。（從人物描寫角度賞析） (2分) 父親（第一階段考試第18題） 運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，形象地描寫了父親在兒子發(fā)火后默默掃地的過(guò)程，揭示了父親對(duì)失明兒子的理解和無(wú)奈的心理，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)怨無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)的關(guān)愛。,考題呈現(xiàn)3

11、：依舊那身半舊的藍(lán)衣布褲，依舊那個(gè)塑料提包，依舊那副清瘦的面容。（從修辭角度賞析） (3分) 父親的手（2013年調(diào)研抽測(cè)題） 這句話運(yùn)用了排比、反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加深了情感。“三個(gè)依舊”突出強(qiáng)調(diào)了父親的樸實(shí)、節(jié)儉與辛苦。,考題呈現(xiàn)4：那里已經(jīng)飄雪，風(fēng)越來(lái)越冷。（描寫角度） (3分) 父親的手（2013年調(diào)研抽測(cè)題） 這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，描寫了埋葬父親的荒山坡的景象，渲染了一種悲涼、蕭條的氛圍，烘托了“我”因父親離去悲痛的心情。,試題演練： 說(shuō)說(shuō)下面句子在表達(dá)上的妙處。 這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和

12、，但沉郁有力，透露出某種堅(jiān)定不移的決心。-斑羚飛渡（P207） 運(yùn)用了排比，加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，描寫了鐮刀頭羊的叫聲，表現(xiàn)了鐮刀頭羊的臨危不亂、沉著冷靜、鎮(zhèn)定從容，抒發(fā)了作者對(duì)鐮刀頭羊的贊美之情。,考點(diǎn)五：分析人物形象 解題方法： 人物的思想性格+具體事例（或具體描寫）。,考題呈現(xiàn)1：文中父親是一個(gè)怎樣的人，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。父親第一階段考試第20題（4分）,他是一位任勞任怨的父親，從他默默打掃兒子摔碎的玻璃杯可以看出。 他是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的父親，從他把自己的眼角膜捐獻(xiàn)給兒子可以看出。,14從第段和段的敘述中，你看出排隊(duì)的中年男子是一個(gè)什么樣性格的人？這兩段中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出中年民工連續(xù)幾天排隊(duì)買

13、票的辛苦？ 中年男子是一個(gè)_ 的人。 表現(xiàn)其辛苦的詞:_。,善良 愛家 執(zhí)著 熱情,哆哆嗦嗦,試題演練：結(jié)合文章內(nèi)容，分析夸父形象 1、“夸父與日逐走，入日”志存高遠(yuǎn)，敢于挑戰(zhàn)； 2、“渴，欲得飲,飲于河、渭；河，渭不足，北飲大澤”不畏艱難，堅(jiān)持不懈； 3、“未至，道渴而死”不怕犧牲； 4、“棄其杖，化為鄧林”無(wú)私奉獻(xiàn)。,考點(diǎn)六：品析題目 解題方法： 關(guān)鍵詞+文章主要內(nèi)容+文章主旨+（妙處：一語(yǔ)雙關(guān)（象征），設(shè)置懸念，含蓄點(diǎn)明主題全文線索）,考題呈現(xiàn)1：聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章題目我怕把你弄丟了的妙處-（4分）寒假作業(yè)驗(yàn)收第18題 一語(yǔ)雙關(guān)，既指母親怕把我弄丟了，又指我也怕把母親弄丟了。文章標(biāo)題

14、不僅設(shè)置懸念，吸引讀者，而且含蓄地點(diǎn)明了文章的主旨，體現(xiàn)了母女情深。,考題呈現(xiàn)2：文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含義？（4分）第一階段復(fù)習(xí)題第24題 一語(yǔ)雙關(guān)，既揭示了蒲公英的自然特征，也包含了母親對(duì)“我”的殷切希望：學(xué)習(xí)蒲公英一樣不斷進(jìn)取的精神，飛出大山。,考題呈現(xiàn)3：聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題拔掉那顆蛀牙有什么深刻含義？-（4分）第一階段考試第24題 “蛀牙”比喻“她”對(duì)家人的恨，以及“她”自己的自閉性格的畸形發(fā)展?！鞍蔚裟穷w蛀牙”警示人們不應(yīng)有恨，應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛。因?yàn)橹挥袗?，才能讓人變得快?lè)。文章標(biāo)題不僅設(shè)置懸念，吸引讀者，而且含蓄地點(diǎn)明了文章的主旨，,考題呈現(xiàn)4：文章的標(biāo)題有兩層含義，它的第一

15、層含義是：_；第二次層含義是_ -約會(huì)荷花第二階段模擬試題（4分）,霍金來(lái)西湖赴荷花之約,我們與如荷花般美好的霍金相約,考題呈現(xiàn)5：本文題目讓路的含義是：第二階段考試第17題（4分） （1）我們放棄到桂林旅游，把路讓給需要回家的農(nóng)民工；幫助他人，把機(jī)會(huì)讓給困難中最需要的人。 （2分）妙處：題目一語(yǔ)雙關(guān)，形象含蓄。,考題呈現(xiàn)6：結(jié)合文章具體事例談?wù)剬?duì)“寬恕是永恒的風(fēng)景”的理解。-第13周定時(shí)訓(xùn)練寬恕是永遠(yuǎn)的風(fēng)景第5題 “我”偷花時(shí)，花圃的女主人寬恕了“我”，影響了“我”的一生；“我”寬恕了叛逆時(shí)期的鋒，改變了鋒的一生并贏得了鋒的尊重。在生活中，我們學(xué)會(huì)寬恕，會(huì)讓他人的人生更加精彩，也能讓自己獲得

16、福澤；人與之間相互寬容，傳承寬容，能讓社會(huì)更加美好。本文題目含蓄點(diǎn)明了主旨。,試題演練： 1、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目爸爸的花兒落了妙處。-書P13 題目一語(yǔ)雙關(guān)，形象含蓄，耐人尋味。實(shí)指爸爸種的夾竹桃的敗落，暗指天性愛花的爸爸因病去世，也暗含“我”在爸爸的嚴(yán)格教育和親切鼓勵(lì)下已經(jīng)長(zhǎng)大了；表達(dá)了“我” 對(duì)爸爸的感激之情和因爸爸離世的悲痛之情。另外題目中的“花”也作為全文的線索，貫穿了全文。,考點(diǎn)七：分析段落的作用,題型一：分析開頭段的作用,解題方法： 內(nèi)容上： 內(nèi)容要點(diǎn)（簡(jiǎn)要概括該段內(nèi)容）+思想感情 結(jié)構(gòu)上： 開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明了文章的中心，總領(lǐng)全文，引起下文（或?yàn)橄挛膶懯裁磧?nèi)容做鋪墊）。,寬恕是永恒的

17、風(fēng)景 朝顏,深夜翻書，讀到莎士比亞名劇威尼斯商人的一句話：“寬容就像天上的細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人”不覺深以為然，心有所觸，想起幼年時(shí)的一段往事來(lái)。,試題呈現(xiàn)1：第段在文中有什么作用？ 第13周定時(shí)作業(yè)（4分）,試題呈現(xiàn)1：第段在文中有什么作用？第13周定時(shí)作業(yè)寬恕是永恒的風(fēng)景 （4分） 內(nèi)容上：第段通過(guò)引用威尼斯商人中的一句話，表現(xiàn)了“寬容”的重要作用，既開篇點(diǎn)題，也點(diǎn)明了“寬恕”這一主題。 結(jié)構(gòu)上：總起全文，為下文寫“我”兒時(shí)偷摘雞冠花被女主人寬恕的事做鋪墊。,題型二：分析過(guò)渡段的作用,解題方法： 結(jié)構(gòu)上：承上啟下(承接上文寫為下文寫做鋪墊) 。 內(nèi)容上：內(nèi)容

18、要點(diǎn)（簡(jiǎn)要?dú)w納段落大意）+（思想感情）,試題呈現(xiàn)1：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第段劃線句“然而，這次與往常不同的是，父親在久久地站了一會(huì)兒之后，突然臉上現(xiàn)出了笑容，像夜行的人突然發(fā)現(xiàn)面前點(diǎn)亮了一盞燈，像饑餓的人得到了一塊面包”有什么作用？第一階段考試父親（4分）,結(jié)構(gòu)上：承上啟下。承接上文寫父親對(duì)兒子摔碎玻璃行為的理解，為下文寫父親捐獻(xiàn)自己的眼角膜給兒子的敘述做鋪墊。 內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，寫出了吳亮父親想到辦法之后的興奮、高興的神情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛之情。,試題演練：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第段 “我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，

19、也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷都無(wú)從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子和木蓮們！”有什么作用？從百草園到三味書屋書P6 結(jié)構(gòu)上：承上啟下。承接上文寫百草園的兒童生活，為下文寫三味書屋的讀書生活做鋪墊。內(nèi)容上：運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法和揣測(cè)的語(yǔ)氣，寫出了“我”對(duì)家人將我送去書塾的原因，表達(dá)了作者對(duì)百草園深深的留戀之情。,題型三：分析結(jié)尾段的作用 解題方法： 內(nèi)容上：（關(guān)鍵詞)+內(nèi)容要點(diǎn)+思想感情+文章主旨（或啟示的道理） 結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；文末點(diǎn)題；首尾呼應(yīng)，使文章形成一個(gè)整體；點(diǎn)明主題，（或升華主題）；引人深思

20、，耐人尋味；,考題呈現(xiàn)1、文章最后一段第段 ：“世界上難道還會(huì)有一雙男性的手為我從塑料提包里一個(gè)一個(gè)摸出雞蛋、一點(diǎn)一點(diǎn)往我身上推靠墊嗎？”飽含深情，讀來(lái)讓人動(dòng)容，為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。父親的手2013年調(diào)研抽測(cè)第21題（4分）,內(nèi)容上：運(yùn)用反問(wèn)，從生活中的細(xì)節(jié)寫出了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛，突出強(qiáng)調(diào)了隨著父親的離世，世界上再?zèng)]有一雙手為“我”摸雞蛋、推靠墊了。抒發(fā)了“我”因父親離去心中的悲痛之情以及“我”對(duì)父親的感激與贊美之情。結(jié)構(gòu)上：文末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，也含蓄點(diǎn)明了文章主旨。,考題呈現(xiàn)2：結(jié)合全文寒冷的味道，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。第二階段考試（4

21、分） 寒冷象征挫折和苦難，它能讓我們身體疼痛，精神振奮，磨礪我們的心志，激發(fā)我們生命的潛質(zhì)。它就像鹽一樣，是我們生命中不可缺少的東西，讓我們的生命有滋有味、蓬勃壯麗。,試題演練1：如何理解社戲的結(jié)尾段？“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”P125 內(nèi)容上：其實(shí)，那夜的豆并不好吃，戲也并不好看。“好”的首先是那兒的社會(huì)風(fēng)氣，平等開明，讓人無(wú)拘無(wú)束、自由自在；其次是那兒的風(fēng)景好，空氣清新自然；最關(guān)鍵的是那兒的人好，老人們淳樸厚道，小孩們聰明能干，團(tuán)結(jié)友愛。表達(dá)了作者對(duì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活的懷念。 結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，含蓄點(diǎn)明了文章的主旨,試題演練2：

22、如何理解偉大的悲劇的結(jié)尾段？“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！盤165 內(nèi)容上：斯科特等人后于挪威人到達(dá)南極點(diǎn)，在慘敗的同時(shí)還要為對(duì)手的成功作證，在歸途中又不幸全部犧牲，實(shí)屬“悲劇”。但斯科特一行人的冒險(xiǎn)精神、誠(chéng)信和強(qiáng)烈的集體主義以及堅(jiān)持不懈，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概又是“偉大”的。表達(dá)了作者對(duì)斯科特一行人崇高品質(zhì)的贊美之情。 結(jié)構(gòu)上：文末點(diǎn)題，總結(jié)全文，升華了文章主題。,試題演練3：如何理解貓的結(jié)尾段？“自此，我家永不養(yǎng)貓?！盤125 我的妄下斷語(yǔ)和虐待，造成了第三只貓的冤死，使我的良心受到譴責(zé)。表達(dá)了我冤死第

23、三只貓后的懊悔、自責(zé)以及我對(duì)弱小生命的同情。,試題演練4：談?wù)勀銓?duì)斑羚飛渡的結(jié)尾段“它走了上去，消失在一片燦爛中”的理解 書P210 “燦爛”：一指彩虹，這一富有詩(shī)意的結(jié)尾，給鐮刀頭羊的死增添了浪漫主義色彩；二指鐮刀頭羊的自我犧牲精神。這句話表達(dá)了作者對(duì)鐮刀頭暈的自我犧牲精神的贊美之情。,試題演練5：談?wù)勀銓?duì)狼的結(jié)尾段“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。”的理解 書P210 內(nèi)容上：通過(guò)議論，諷刺了貪婪、狡猾的狼，贊揚(yáng)了機(jī)智、勇敢的屠戶。啟示人們對(duì)待像狼一樣的惡人，不能心存僥幸，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。 結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。,解題方法： 主題的理解（象征含義

24、）+實(shí)際例子+結(jié)合主題簡(jiǎn)要分析,考點(diǎn)八：主題拓展題,考題呈現(xiàn)1：讀了全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文末劃線句“善在心中，而心中的善良是一個(gè)人最大的?！钡睦斫?。威廉.高露潔2013調(diào)研抽測(cè)題第17題（4分） 心存善良，幫助他人，能給他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，也能成就自己的美德和成就。例如：在學(xué)習(xí)中，給同學(xué)講講題，既能幫助同學(xué)提高成績(jī)，也加深自己對(duì)知識(shí)的理解，得到一份快樂(lè)和幸福。,考題呈現(xiàn)2：文中說(shuō)到“我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想”，請(qǐng)結(jié)合本文，并聯(lián)系你的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何面對(duì)人生的風(fēng)霜雨雪？寒冷的味道第二階段考試第22題（4分） 人生的風(fēng)霜雨雪象征著我們?cè)谏钪杏龅降拇煺酆?/p>

25、困難，它們是我們生命必不可少的東西，能在肉體上給我們帶來(lái)疼痛，在精神上讓我們振奮和堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該積極面對(duì)人生的困難和挫折，并要努力想辦法克服它們。例如：我們?cè)诘巧綍r(shí)會(huì)遇到懸崖峭壁和重重困難，但只要我們積極面對(duì)，努力克服，就會(huì)讓我們生命的潛質(zhì)得到發(fā)揮，變得強(qiáng)大。,考題呈現(xiàn)3：作者認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該面對(duì)“所有的真相”，但有時(shí)候也可以“保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤”。你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。燕子?4周定時(shí)作業(yè)（4分） 生活中我們應(yīng)該努力去尋找真相，積極去面對(duì)真相，但“美麗的錯(cuò)誤”與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，這些“錯(cuò)誤”是人們無(wú)法得到自己所憧憬的事物時(shí)那種強(qiáng)烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心靈的遺憾，可以適當(dāng)

26、保留。,考點(diǎn)九：分析寫作方法及作用,題型一：插敘及作用,解題方法： 內(nèi)容上：通過(guò)插敘的內(nèi)容，補(bǔ)充交代了 的原因。表達(dá)了的情感。 作用上：豐富了文章的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；（更加突出了人物的性格）,考題呈現(xiàn)1： 17父親：第段和第段的文字屬于記敘方式中的_敘，其作用是_ 第一階段考試 插敘。通過(guò)插敘吳亮眼睛失明的事情，補(bǔ)充交代了吳明發(fā)火的原因，豐富了文章的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。,考題呈現(xiàn)2：第段采用了哪種記敘順序，有什么作用？祖母第8周定時(shí)訓(xùn)練 插敘。通過(guò)插敘祖母的紫羅被挖走的事情，補(bǔ)充交代了祖母孤獨(dú)的原。豐富了文章的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，同時(shí)也更加突出了祖母是一個(gè)與眾不同的人。表達(dá)

27、了“我”對(duì)祖母的理解與熱愛。,題型二：補(bǔ)敘 （明線、暗線）,解題方法： 內(nèi)容要點(diǎn)+與前后文的關(guān)系+與文章主題的關(guān)系。,考題呈現(xiàn)：有人認(rèn)為本文“高露潔”的（13）自然段可以刪除，你認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劺碛?。?分） 第(13)段不可以刪去。這一段補(bǔ)敘了高露潔公司現(xiàn)在取得的巨大成就，與第（3）段相呼應(yīng)，意在表現(xiàn)高露潔的善行得到了巨大的回報(bào)，為下文揭示文章的主旨做鋪墊。,題型三：伏筆,解題方法： 內(nèi)容上：設(shè)置懸念，為下文的內(nèi)容埋下伏筆。 結(jié)構(gòu)上：前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，情節(jié)更加嚴(yán)密。,例1：我也不停步，只在心里思量：“又出什么事啦？” 最后一課第四段（書P50頁(yè)） 這句話運(yùn)用了伏筆的寫作手法，設(shè)置懸念，為下文韓麥爾先生告訴“我們”今天是最后一課埋下伏筆。前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，情節(jié)更加嚴(yán)密。,題型四：線索 （明線、暗線）,解題方法： 內(nèi)容上：文章開頭寫中間寫結(jié)尾寫。 作用上：突出了主題（表達(dá)了情感）。,考題呈現(xiàn)1：本文的線索是什么？試分析它是如何貫