1、第三單元分類與整理第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)總課時(shí)數(shù)： 2授課時(shí)間：第五周【教材分析：】本節(jié)課教材安排了一個(gè)學(xué)生熟悉的玩具氣球的情景圖， 讓學(xué)生按照不同的形狀給氣球進(jìn)行分類。 這是一個(gè)用單一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的例子， 通過讓學(xué)生自己按不同形狀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類， 并記錄每種氣球的數(shù)量， 學(xué)會(huì)單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的方法以及用簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理分類的結(jié)果。 例題除了讓學(xué)生選擇以不同形狀為分類標(biāo)準(zhǔn)外， 還讓學(xué)生思考還可以按其他標(biāo)準(zhǔn)給氣球進(jìn)行分類的方法。 教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中， 先找出分類的標(biāo)準(zhǔn)， 再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)和動(dòng)手操作能力。【學(xué)情分析：】分類這個(gè)單元的知識(shí)

2、， 對(duì)學(xué)生來說看起來像是一個(gè)全新的一塊知識(shí)， 但在上一冊(cè)教材的有關(guān)內(nèi)容中， 已經(jīng)滲透看分類的思想。 在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)， 要求學(xué)生把形狀相同的放在一起， 就是要學(xué)生運(yùn)用分類的方法， 把“形狀”作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。 在實(shí)際生活中， 分類思維也有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品進(jìn)行分類整理， 是自己的學(xué)習(xí)和生活有規(guī)律。因此在教學(xué)中，教師要注重將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來；注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】知識(shí)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)

3、或者選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，能選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。2 、填寫分類結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。1 、讓學(xué)生通過給不同事物進(jìn)行分類，體驗(yàn)不同的的分類標(biāo)準(zhǔn)，分出的結(jié)果也不一樣。來源:Zxxk.Com能力目標(biāo)：2 、通過在統(tǒng)計(jì)表中填寫分類的結(jié)果，積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在分類活動(dòng)中， 體驗(yàn)分類的單一性和多樣性， 積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)感受到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系在一起的?！菊n時(shí)目標(biāo)：】1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處

4、有數(shù)學(xué)。【突破重難點(diǎn)：】重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類。突破方法： 創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物體進(jìn)行分類的過程。難點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，經(jīng)歷分類的過程，掌握對(duì)物體分類的方法。突破方法： 讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，經(jīng)歷分類的過程，掌握對(duì)物體分類的方法。教法與學(xué)法：教 法：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系知識(shí)與生活實(shí)際，讓學(xué)生 經(jīng)歷分類的過程，掌握分類的方法。學(xué)法：通過小組合作，在實(shí)踐探究中找出分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法。課前準(zhǔn)備：教師：電腦課件卡片【教學(xué)過程：】一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1 、感知分類（導(dǎo)入）孩子們，今天何老師要帶著大家一起去游樂園，你們想去嗎？（生：想 ）我記得我把門票放在桌子上來， 我要好好找找，誰

5、愿意幫我一起找找呢？ （出示辦公桌的兩張照片） 你看到這兩張照片， 你更愿意在那邊桌子上找門票呢？為什么呢？（生：第二張，因?yàn)榈谝粡執(zhí)珌y來，可能找不到，第二張東西整齊一點(diǎn)）原來東西不分類整理會(huì)這么亂呀 大家知道嗎在生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。今天我們就要一起來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí)?！景鍟n題：分類與管理（1）】門票找到了。那請(qǐng)大家跟著何老師一起去游樂園看看吧！來源:Zxxk.Com2、體驗(yàn)分類孩子們快看（出示課件），游樂園門口的那些孩子比我們?cè)绲搅?，瞧，他們手里都拿著漂亮的氣球呢?有這么多氣球，可以怎么分類呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，說說你的分法。學(xué)生獨(dú)立思考。匯報(bào)自己的想法。預(yù)設(shè)：把形狀相

6、同的放在一起，把顏色相同的放在一起等等。教師對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定。1 、按形狀分類。師：按不同的形狀分一分，可以分成幾類，每種氣球各有幾個(gè)？找學(xué)生到大屏幕前指著氣球進(jìn)行分類，并數(shù)出每一個(gè)氣球的個(gè)數(shù)。生：按不同的形狀可以分成三類：原形的氣球一類（ 5 個(gè)），心形的氣球一類（ 4 個(gè)），長(zhǎng)氣球一類（ 3 個(gè)）。出示表格：按不同的形狀分：圓形氣球心形氣球長(zhǎng)氣球 來源: 學(xué)?？啤＞W(wǎng) 5 個(gè)4 個(gè)3 個(gè)師：?jiǎn)柲姆N氣球最多？哪種氣球最少？（圓形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少）2 、按顏色分類。師：小組討論還可以怎么分類？先分一分，再數(shù)一數(shù)。小組合作進(jìn) 行分類，討論按什么分類，分成幾類，并由小組長(zhǎng)記錄分類的結(jié)果填

7、在表格里。生：按照顏色分成三類。紅色的氣球黃色的氣球綠色的氣球 來源:Z+xx+k.Com 來源 : 學(xué)|科| 網(wǎng) Z|X|X|K3 個(gè)5 個(gè)4 個(gè)小結(jié)：同樣的的物品，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果不同。我們生活中呀到處都是數(shù)學(xué)， 我們不要在門口停留了， 一起進(jìn)去看一看今天我們能看到哪些動(dòng)物吧。3、分類鞏固今天游樂園里來了三只新伙伴， 瞧瞧它們都是誰， 原來是吉祥 “三寶” 呀！小猴，小虎還有小蛇，看看中間這只小虎這么神氣， 它是不是給我們出難題了呀？小虎向我們提出來挑戰(zhàn)：“你們會(huì)分類嗎？”孩子們你們接受挑戰(zhàn)嗎？（接受）那就讓我們一起打敗吉祥虎吧， 先在自己本子上用你喜歡的方法做一

8、做， 然后再舉手分享一下，你是怎么做的吧。（教師巡視）（學(xué)生分享，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）預(yù)設(shè)：按動(dòng)物的種類分， 按顏色分，按上中下三排的順序分等等。 給予肯定！1、按動(dòng)物的種類分一分、數(shù)一數(shù)、再分別填一填猴子、老虎、蛇的個(gè)數(shù)。學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。2、按顏色來分一分、數(shù)一數(shù)、再分別填一填黃色、橘色、綠色的個(gè)數(shù)。學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。3、按上中下三排的順序來分一分、數(shù)一數(shù)、再分別填一填第一排、第二排、第三排的個(gè)數(shù)。學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。等等 .4、練習(xí)分類作業(yè)：完成教材第29 頁練習(xí)七的第一題，第 29 頁練習(xí)七的第二題，第 30 頁練習(xí)七的第三題。學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。5、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起去了充滿挑戰(zhàn)的