1、,單位：遂溪縣山內(nèi)黃鏡秋學校 授課人：龐易森,雨的四季 劉湛秋,劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學會副會長。主要作品有詩集生命的歡樂、無題抒情詩，散文詩集遙遠的吉他，譯著普希金抒情詩選、葉賽寧抒情詩選等。 劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外譽為現(xiàn)代山林文學的代表。作者秉持超時空的田園心態(tài)，用純情的語言、輕松的方式寫作，和讀者談心，流露出由衷的快樂和談談的憂愁。,劉湛秋,簡介作者：,斗笠 靜謐 高邈 蒞臨 草垛 粗獷 花苞 咄咄逼人,du,m,mio,l,l,du,bo,gung,檢查預習：,咄咄逼人 ： 誘惑： 迫不及待： 凄冷： 靜謐

2、： 干澀： 高邈： 蒞臨： 綠茵茵： 造訪： 端莊： 吝嗇： 嬌媚： 粗獷：,形容氣勢洶洶，盛氣凌人。,急迫得不能再等待。,安靜。,高而遠。邈，遙遠。,來到，來臨（多用于貴賓）。,拜訪，書面語。,端正，莊重。,小氣，不大方。,解釋詞語：,嫵媚,粗壯豪放,凄清寒冷,因干而顯得滯澀或不潤澤。,一片蔥綠。,(1)引誘、迷惑； (2)有很大的吸引力,淅淅瀝瀝：,形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。,教學目標： 一、引導學生品析四季雨景的美 二、體會作者對自然、生命的熱愛,聽讀課文，劃出重點詞、句。思考：四季的雨各有什么特點？請用幾個詞語概括。,一、雨中小景,說說每幅雨景圖中最打動你的景象。 用兩三個詞語形

3、容一下每幅圖不同的美。,春 雨 圖,清新、爛漫,初生的喜悅,夏 雨 圖,熱烈、激情,青春的綻放,秋 雨 圖,悠遠、沉靜,成熟的智慧,冬 雨 圖,清冷、柔和,晚景的真淳,二、雨中情懷,問： 能否用四季的雨來替換原本的篇名？ 原先的標題妙在何處？,請大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進一步思考作者對雨寄托了怎樣的思想感情，表達了怎樣的人生態(tài)度？,寄托了作者對雨的喜歡與愛戀，表達了作者對大自然與生命的熱愛。,提煉主旨 體會感情,作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？,后者：呆板、生硬； 前者：靈動，賦予了“雨” 人格 化，充滿情趣和意境。,提煉主旨 回歸題意,喜歡雨,意境美,語言美,春 溫柔,

4、夏 熱烈,秋 沉靜,冬 自然,對比,擬人,比喻,生動形象,自然的雨,心靈的雨,愛戀雨,熱愛,速讀課文，思考： 課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣的思路來寫的？表達了怎樣的思想感情？,雨的四季,一（1）喜雨：,三（6-7）贊雨：,美 喜歡,二（2-5）繪雨,春雨圖 柔美而有生機,夏雨圖 熱烈而又粗獷,秋雨圖 端莊而又沉思,美麗 使人愛戀,總,冬雨圖 空靈而又蜜情,分,總,由衷喜愛 熱情贊美,雨的四季將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。 因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。,課文小結(jié),本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達了對生命與大自然的