1、名校名 推薦小豬問路 教學(xué)目標(biāo) 1、能在語言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8 個生字；學(xué)習(xí)新部首“反犬旁” ，會描寫“豬、今、認(rèn)、關(guān)”，并積累7 個詞語。2、能借助拼音流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀課文，能體會小豬、烏龜、象在問路情境中的不同感受，并讀好句子。4、通過學(xué)習(xí)課文，理解不能光憑外表大小來稱呼對方、判斷年齡的道理。 教學(xué)重點、難點指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，體會文中小豬、烏龜、 象的不同感受和心情，從而悟出不能光憑外表大小來稱呼對方、判斷年齡的道理。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課1、師：這是我們大家都熟悉的小動物，它是小豬。媒體出示小豬圖。2、學(xué)習(xí)生字：豬（ 1

2、）認(rèn)識部首“反犬旁” 。（ 2）說說帶有反犬旁的字，知道大部分反犬旁的字和動物有關(guān)。（ 3）指導(dǎo)書寫：“豬”媒體出示：豬引導(dǎo)學(xué)生觀察“反犬旁”在田字格中的位置，書空“反犬旁”的筆順。學(xué)生描摹，教師巡視指導(dǎo)。（說明：在寫字的時候要時刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的姿勢，所以我用朗朗上口的寫字歌提醒學(xué)生要寫字了應(yīng)該怎么坐。寫字歌：小朋友，寫字啦！身坐正，肩放平，一尺一拳一寸記在心。）3、師述：一天，小豬要到小兔家去玩，走到十字路口卻迷了路，他只能向別人問路。（說明：媒體出示：十字路口，幫助學(xué)生形象感知。）（ 1）出示課文第一小節(jié)（ 2）學(xué)習(xí)生字：迷迷：區(qū)分形近字。1名校名 推薦媒體出示：比一比，再組詞：謎（）

3、迷（）4、過渡：迷路的小豬向誰問了路？他是怎么樣問路的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)44 課。5、板書課題：44、小豬問路（指名讀、齊讀）二、整體感知課文1、 聽課文錄音，初步感知。思考：小豬向誰問路?2 、指名交流，媒體出示：烏龜、象3 、打開書自讀課文，要求：把預(yù)習(xí)時已經(jīng)圈出的生字多讀兩遍。4 、小組合作，自學(xué)字詞。媒體出示：今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急（ 1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。今、認(rèn)：讀準(zhǔn)前鼻音。爺爺：讀好輕聲，并復(fù)習(xí)其他讀輕聲的稱呼。（妹妹、哥哥）知：讀準(zhǔn)翹舌音。 （開火車讀）關(guān)：注意三拼音（分組拼讀）急：復(fù)習(xí)心字底，與心情有關(guān)系。（ 2）小組合作，巧記生字、詞語。（說明：為了避免小組合作留于形式，我

4、給每組發(fā)了一張小卡片，卡片上羅列著每個字的側(cè)重點，比如： “今”讓學(xué)生選選是前鼻音還是后鼻音； “關(guān)”的音節(jié)上劃三段線提醒學(xué)生是三拼音。讓學(xué)生通過合作比較這樣的實際操作更好地記住這些生字。）三、研讀課文1 、師：小豬又是怎樣問路的?請大家讀讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。2 、交流反饋，指導(dǎo)讀句。（ 1）根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。小河里爬出一只烏龜。小豬大聲問：“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路？”小豬恭恭敬敬地問： “象爺爺，您認(rèn)識到蘑菇村去的路嗎？”（ 2）師：這問路的小豬還挺懂禮貌，叫小個子的為烏龜?shù)艿?，叫大個子的為象爺爺，你能模仿著小豬的樣子，來讀讀他的話嗎？選擇一句試一試。（ 3）指

5、名讀、小組讀。 （注意讀出“大聲” 、“ 恭恭敬敬”的語氣，媒體在這兩個詞語下加點。）3、師：聽了小豬的話，烏龜和象又是如何回答他的呢？快速閱讀課文，用曲線畫出有關(guān)2名校名 推薦句子。（1）根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。“你叫我弟弟？”烏龜很不高興，“我今年98 歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢！”“哈哈！”象笑著說， “我還不滿1 歲呢，怎么叫我爺爺呢！”（2）引導(dǎo)思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對嗎?（ 3）指名回答，教師小結(jié)：不能光看烏龜?shù)膫€子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個子大，就稱他為爺爺。（ 4）指導(dǎo)朗讀：如果你是烏龜或象，聽到小豬這樣稱呼你，你會怎么樣？誰能試著讀一讀？( 引導(dǎo)學(xué)生體會， 讀出烏龜心里覺得不高興，象心里覺得可笑的語氣，媒體在“很不高興” 、“笑著說”下面加點。)4 、與好朋友合作，選擇其中的一組對話讀一讀。5、教師引讀第6 小節(jié)，解決問題：小豬問到路了嗎?四、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)生字新詞游戲：“和豬寶寶交朋友”媒體出示：小豬大象弟弟高興迷路爺爺站起來關(guān)心十字路口著急知道今年五、拓展練習(xí)1、課后拓展（ 1）師：那么小豬該怎么問路呢？小朋友你能幫助他嗎？（ 2）小組討論：小豬究竟該怎么問路？（ 3）交流反饋：小組合作，進行表演。( 戴上頭飾 )（ 3）教師小結(jié)：對于不同的動