1、小學(xué)英語期中試卷分析一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查 試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試

2、卷的總體情況分析如下本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：（一）基礎(chǔ)知識，從卷面上看失分并不是很高。（二）單詞，詞組填空。完全都是平時所熟悉的，但是個別學(xué)生眼高手低，扣分了。比如，三年級，雞蛋一次詞，有一個學(xué)生寫成gee，他也不知道為什么這樣寫，平時還很會的。（三）選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語句的能力。學(xué)生完成的還不錯。也有個別學(xué)生馬虎大意。有兩題錯的比較多，how many 和he has 這兩處。平時練的還是比較少。（四）句型題，學(xué)生完成的很好。個別著急，書寫上毛草，扣分了。（五）補(bǔ)全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘?/p>

3、楚句子的含義故不能準(zhǔn)確選出。（六）閱讀題。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，大部分能夠認(rèn)真讀文，準(zhǔn)確回答，也出現(xiàn)部分學(xué)生失分情況。（七）作文。六年級學(xué)生，本次題量很大，作文是平時學(xué)習(xí)時的習(xí)作，主要是過去時的應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求，用過去時完成作文，句子通順，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，前后意思合理。三、以后努力方向1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而