1、散文閱讀復(fù)習(xí)之物象作用,香山中學(xué) 謝錦玲,一、何為散文,“散文”這個名稱是“五四”時期才有的。在現(xiàn)代，廣義的散文包括了除去詩歌、小說、戲劇、影視文學(xué)之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文體，如秦牧在海闊天空的散文領(lǐng)域中說，“不屬于其他文學(xué)體裁，而又具有文學(xué)味道的一切篇幅短小的文章，都屬于散文的范圍”。其特點是形散而神不散。,二、散文分類,1、敘事散文 以寫人記事為主的散文。如：魯迅的藤野先生 2、抒情散文 注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。如：茅盾的白楊禮贊、朱自清的荷塘月色。 3、寫景散文 以描繪景物為主的散文。如：劉白羽的長江三峽。 4、哲理散文 講哲理，論道理的散文，即以散

2、文的形式講哲理，啟迪人生的文章。如：周國平的人不只屬于歷史,三、如何閱讀,寫什么（關(guān)注標題，抓住由頭） 怎樣寫（理清思路，抓住關(guān)鍵） 為何寫（把握情感，領(lǐng)悟主旨）,四、常見考點,考點一：梳理行文結(jié)構(gòu) 考點二：鑒賞散文內(nèi)容 考點三：鑒賞散文的語言（重要詞句段） 考點四：鑒賞散文的語言（語言特色） 考點五：鑒賞散文的形象 考點六：鑒賞散文的表達技巧,五、學(xué)習(xí)散文物象作用,一）舊題回放（見晚測三，徜徉孔林）,文中3次寫到鷺鷥，各有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）,以羽毛潔白、身姿高雅的鷺鷥賦予孔林這片墓葬樸素的生機（內(nèi)容），與鴉影綽綽、灰暗死寂的孔廟形成對比（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）。暗示孔林更多保留

3、了孔子的生命氣息（內(nèi)容）。 以“鷺鷥的輪廓已快被夜幕吞噬”營造了黃昏時分的凄清氛圍（內(nèi)容），為下文孔尚任的遭遇做鋪墊（結(jié)構(gòu)）。 由鷺鷥悄悄地落下，呼應(yīng)上文（結(jié)構(gòu)），烘托出孔林寧靜的氛圍，表達了對孔子的敬意（內(nèi)容），借此引出了不要驚擾圣人的題旨（主旨）。（每點2分，共6分）,知識小結(jié),問物象的作用，一般先概括內(nèi)容，然后考慮對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感（主旨）的作用。 常用答題術(shù)語： 內(nèi)容：寫了（交代了）XXX；營造（渲染）了XXX氛圍；烘托了XXX 結(jié)構(gòu)：呼應(yīng)上文XXX（引出下文XXX，為XXX作鋪墊）；（懸念、過渡、伏筆、照應(yīng)、線索） 主旨：突出了XXX形象；寄托了XXX情感；揭示XXX主旨,三）新

4、題練習(xí),練習(xí)1、見復(fù)習(xí)書P205左邊第三題 文章開頭與結(jié)尾對鳥的描寫，分別有什么作用？請結(jié)合全文進行分析。,答案參考,開頭對鳥飛向陌生水域的描寫，渲染了一種神秘的氣氛，設(shè)置懸念，并引出游覽湘湖的一家人，過渡自然。（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容） 結(jié)尾處對鳥的描寫，照應(yīng)開頭，渲染神秘氣氛，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，以鳥象征湘湖先民的圖騰、湘湖的靈魂，揭示了文章的主題。(結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題）,練習(xí)2、見復(fù)習(xí)書P205右邊第二題。,2、文章第四段插入關(guān)于柳樹的介紹有什么作用？請簡要分析。,答案參考,說明原因。第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì)，對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強存活下來的原因作進一步補充交代。（原因） 照應(yīng)上文。上文集中寫震柳，第四段則對柳樹作總體介紹，上下文點面結(jié)合，相互呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更加完整。（結(jié)構(gòu)） 豐富內(nèi)涵。文章引述與柳樹相關(guān)的習(xí)俗、詩句、傳說等，使文章內(nèi)涵更加豐富，文學(xué)性更強。（內(nèi)容）,六、總結(jié),問物象的作用，一般先概括內(nèi)容，然后考慮對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感（主旨）的作用。 常用答題術(shù)語： 內(nèi)容：寫了（交代了）XXX；營造（渲染）了XXX氛圍；烘托了XXX 結(jié)構(gòu)：呼應(yīng)上文XXX，引出下文XXX，