1、4.3沉與浮教學目標：1、通過探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的應用，進一步培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象應備條件的猜想能力。2、初步了解和體驗物體沉浮應具備一些條件，可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提出猜想與假設、愿意合作與交流的科學態(tài)度。材料準備：老師用：大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。學生用：玻璃缸、木塊、塑料塊、鐵塊、石子、雞蛋、鹽、橡皮泥、鉤碼、測力計等。教學過程 ：（教學過程中注重對學生的肯定和激勵， 并以此作為阿基米德小組的獲得要求。）一、認識各種材料（木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭）2分鐘 師：同學們通過前面幾節(jié)課的學習我

2、們幫小紅軍順利地解決了問題， 我們把鹽藏在了什么地方 ?今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧?。二、猜想實驗，引出課題8分鐘 師：同學們這些材料也會像鹽一樣溶解在水中嗎？師：我們猜測一下哪些會溶解在水中？你猜想的根據(jù)是什么師：讓我們動手也試一試吧！學生實驗，老師巡視指導。師：同學們，通過實驗我們剛才的猜想正確嗎？大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題嗎？學生匯報。師：“為什么有些物體浮在水面， 而有些物體則沉在水底？” 。誰能說出自己的猜想。學生猜測。這個問題曾經(jīng)吸引許多科學家進行研究，大科學家阿基米德也研究過這個問題。這節(jié)課我們就一起像科學家那樣研究研究這個問題。在研究中有所發(fā)現(xiàn)的小組，我們給命名為阿基米德小

3、組。 （指阿基米德小組獎章）三、感知浮力。1分鐘 師：剛同學們猜想水對浮在水面的物體有向上的托力，真的嗎？。大家試一試， 是學生親身體驗。師：說說你的感受。那沉在水底的物體是不是也受到了水對它的托力呢？學生猜想。（不止一種）師：你猜想的有什么根據(jù)嗎？根據(jù)是什么？怎樣為“我們的猜想” 找到證據(jù)呢？學生設計實驗。動手實驗。匯報交流。師：像這樣浸在水里的物體，會受到水對它向上的托力，這種力叫浮力。四、誰主沉浮10 分鐘師：同學們剛才的表現(xiàn)真是太棒了， 真像一個小阿基米德， 那老師這還有一個問題“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”誰愿意接受挑戰(zhàn)？動手動腦，大膽猜想和實驗。師：你們是怎么做的？解決問題了嗎？學生匯報交流。師： you are very clever, 大家的表現(xiàn)太精彩了，下面老師為大家準備了一個游戲比賽。游戲。（看誰的橡皮泥能承受更多的玻璃球）五、拓展活動 分鐘在生活中人們是怎樣利用浮力的。六、課堂小結2 分鐘 我們看看是哪個小組獲得了 “阿基米德小組” 的稱號？有請阿基米德小組的同學上臺，我們來給他們合影留念！ （教師給上臺同學拍照）其實這節(jié)課每個小組的表現(xiàn)都很出色，