1、20162017學(xué)年六年級語文上冊課程綱要 課程名稱 小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)資料 人教版實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊 授課教師 劉幸娜 授課時(shí)間 77課時(shí)一、學(xué)情分析六年級是小學(xué)的最后一年，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實(shí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)

2、學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。每組課文都有“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。教材的特點(diǎn)是：1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。2、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、“口語交際*習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。5、綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。6、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活

3、實(shí)際的聯(lián)系。 三、課程目標(biāo) （一）識字與寫字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力， 會讀寫120個(gè)左右的新詞語 ，一部分學(xué)會運(yùn)用。安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。 注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，注意檢測。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于320字。 3借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 4抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵其效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本 的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自

4、己的判斷。 6誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 8利用多種渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于22萬字。 （三）習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的 見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句 通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 （四）口語交際 與人交流能尊重、理解對方。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) .學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的 特點(diǎn)，為今后進(jìn)

5、行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 .學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計(jì)劃，在活動中積 極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作 學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。 .學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜 集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 .學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的 美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語 言文字做貢獻(xiàn)意識。 四、學(xué)材重難點(diǎn)1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的

6、基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀。3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。五、課程實(shí)施 （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是

7、語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 （二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 （三）重視情

8、感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 （四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 （五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué) 段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促

9、進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 六、課程評價(jià) 1、重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。 2、不僅評價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。 “同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。 3、注重日常口頭評價(jià)，即對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。 對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。 4、

10、評價(jià)形式多樣化。 紙筆測試：隨堂檢測、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，自我評價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。 活動評價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排以下活動： “保護(hù)我們的地球 ”和“人與動物” 主題活動， “祖國在我心中”主題演講、 一次辯論會（生活中是否需要善意的謊言）、 詩歌朗誦比賽 我也來做小詩人七、課程具體安排周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排18.228.261、山中訪友 2、山雨428.299.23、草蟲的村落4、索溪峪的“野” 口語交際 習(xí)作一 回顧 拓展一 539.59.9

11、5、詹天佑 6、懷念母親 7、彩色的翅膀549.129.148、中華少年 口語交際 習(xí)作二回顧 拓展二359.189.239、窮人 10.別餓壞了那匹馬11、唯一的聽眾669.269.3012、用心靈去傾聽 口語交際 習(xí)作三 回顧 拓展三13、只有一個(gè)地球4710.310.7國慶休假810.810.1414、鹿和狼的故事 15、這片土地是神圣的 16、青山不老7910.1710.21口語交際 習(xí)作四 回顧 拓展四17、少年閏土51010.2410.2818、我的伯父魯迅先生19、一面 41110.3111.420、有的人口語交際 習(xí)作五 回顧 拓展五51211.711.11綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝 于詩同行51311.1411.1821、老人與海鷗 22、跑進(jìn)家來的老鼠51411.2111.2523、最后一頭戰(zhàn)象 24、