1、備課資料八年級(jí)下第五章第五章中國的地理差異課程準(zhǔn)備重慶市永川區(qū)永紅學(xué)校 譚遠(yuǎn)輝課標(biāo)要求1在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。2在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。教學(xué)目標(biāo)1能夠舉例說明我國地理差異顯著，培養(yǎng)尊重差異的意識(shí)，樹立人地和諧的理念。2能在地圖上確定“秦嶺淮河”的位置，并能從氣溫、降水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活、區(qū)域劃分等方面說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。3能夠說出四大地理單元的名稱，并在地圖上通過重要的自然地理界線（如山脈、河流等），指出四大地理單元的范圍。4說出四大地理單元各自的突出地理特點(diǎn)和彼此間主要的地理差異。教學(xué)重點(diǎn)1能夠舉例

2、說明我國地理差異顯著。2“秦嶺淮河”一線的地理意義。3四大地理區(qū)域及其劃分。教學(xué)難點(diǎn)四大地理區(qū)域的劃分及突出的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備搜集關(guān)于中國年俗的資料。教學(xué)策略從學(xué)生身邊熟悉的現(xiàn)象引入新課，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；通過閱讀分析圖片、數(shù)據(jù)和文字材料，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力，從而更好地解決問題；通過小組的合作，可以更及時(shí)地解決學(xué)生的疑惑，在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷提升能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課用多媒體展現(xiàn)中國各地的自然特色：教師：談?wù)勆钪心闼私獾牡乩聿町悺W(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：圖示中國自然環(huán)境差異：講授新課：一、地理差異顯著聯(lián)系地理位置、自然環(huán)境的知識(shí)分

3、析我國地理差異顯著的原因。承轉(zhuǎn)：中國年俗精彩紛呈，不同的區(qū)域差別很大，那么其他方面還有沒有差異？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。教師：地理差異對(duì)各地風(fēng)俗的影響。為什么？學(xué)生回答：氣溫、降水、地形等因素。教師總結(jié)轉(zhuǎn)折：我國的地理差異具有明顯的規(guī)律性，學(xué)生討論我國氣溫、降水、地勢的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。教師多媒體展示：中國地勢三級(jí)階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖。教師：植被是自然環(huán)境的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。按照氣溫、降水、地勢的分布變化規(guī)律，我國自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？教師多媒體展示：典型景觀的植被圖片。學(xué)生：我國自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、針葉林的有規(guī)律

4、變化；北部自東部沿海向西部內(nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型?？偨Y(jié)轉(zhuǎn)折：我國顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。作為我國劃分地理差異界線的自然事物，同學(xué)們能說出哪些？教師多媒體展示：秦嶺淮河一線示意圖教師：在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺淮河”一線是我國非常重要的一條地理分界線。理解“秦嶺淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。要求：先獨(dú)立思考，再小組交流，最后小組代表班內(nèi)展示。教師多媒體展示：秦嶺淮河南北地區(qū)自然環(huán)境差異表。教師多媒體展示：秦嶺淮河南北地區(qū)農(nóng)業(yè)差異表。意圖：“秦嶺淮河”一線南北的地理差異內(nèi)

5、容很多，知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎，利用小組的交流，可以將知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)整體把握。教師多媒體展示：秦嶺淮河南北地區(qū)生活差異表。教師：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”很形象地說明了這個(gè)道理。我國的地理差異很大，既然存在差異，自然就會(huì)劃分出一個(gè)個(gè)的區(qū)域，請(qǐng)你回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)過的區(qū)域劃分，列出來說一說！學(xué)生回答：溫度帶、干濕地區(qū)、氣候類型區(qū)等。承轉(zhuǎn)：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。教師多媒體展示：秦嶺淮河南北地區(qū)歸納：二、四大地理區(qū)域教師多媒體展示：我國的四大地理區(qū)域圖。設(shè)計(jì)意圖：這里屬于舊知識(shí)穿新衣服的問題，學(xué)生能夠很快得出結(jié)論。在這一環(huán)節(jié)要充分讀圖，結(jié)合已有知識(shí)，理解地理事物之間的聯(lián)系，提高邏輯思維能力，建立完善的知識(shí)結(jié)