1、,暢言教育,本課時編寫：霍山縣城西小學(xué) 項泳,夜鶯的歌聲,導(dǎo)入課文,夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。,導(dǎo)入課文,杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲?！?導(dǎo)入課文,1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)

2、軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。,時 代 背 景,導(dǎo)入課文,這篇課文，記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩學(xué)夜鶯的叫聲，向游擊隊傳遞情報，消滅德國法西斯強盜的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)少年兒童的機智、勇敢和愛國主義精神。用“夜鶯之歌”做課文題目，是因為課文內(nèi)容是以夜鶯的叫聲為主要線索引出故事，展開情節(jié)。,導(dǎo)入課文,1.正確讀寫本課的生字、新詞。 2.讀通課文，了解課文內(nèi)容。 3.默讀課文，理清課文層次。,精讀課文,讀課文，畫出生字新詞，并認真讀一讀。 通讀全

3、文思考以下問題： A.“夜鶯”指的是誰？ B.課文主要寫了什么內(nèi)容？ C.全文以什么為線索描寫的？ D.課文按什么順序描寫的呢？ E.課文一空行為標記分為了四部分，瀏覽課文每部分，看看各寫了什么？,精讀課文,耷拉 木屑 挺巧 輕蔑 蘑菇 鬼子 塵埃 呻吟 婉轉(zhuǎn) 燒毀 沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 擰下來 斷斷續(xù)續(xù) 興致勃勃 不慌不忙 雜草叢生 聚精會神 模模糊糊 以防萬一,學(xué)習(xí)生詞,課文內(nèi)容：課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊傳遞消息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。,精讀課文,課文條理： 課文以夜鶯的歌聲為線索寫了四部分內(nèi)容

4、，先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅德國兵，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著婉轉(zhuǎn)的歌聲。,精讀課文,課文結(jié)構(gòu),課文以空行為標志，自然地分成了四大段。 第一段：講德國兵發(fā)現(xiàn)了學(xué)夜鶯叫的孩子，并叫他帶路。 第二段：講小男孩把德國兵帶進茂密的樹林里。 第三段：講游擊隊從“夜鶯”的歌聲中了解到敵情，做好了戰(zhàn)斗準備。 第四段：講游擊隊殲滅了德國兵，“小夜鶯”又在執(zhí)行新的任務(wù)。,精讀課文,起因： 引敵發(fā)現(xiàn) 主動接近 巧答盤問 取得信任 經(jīng)過： 誘敵進伏擊圈機智勇敢的巧妙報告敵情 愛國主義精神 結(jié)果： 全殲敵人 夜鶯又叫

5、,課文分析,精讀課文,請同學(xué)們認真讀課文，并畫出含義深刻的句子，想象當(dāng)時是怎樣的一種情景？ 你從中體會到什么？ 邊讀邊寫想象邊畫出標注。,精讀課文,這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。,在空無一人的村子里，到處是黑色的碎瓦、燒焦的樹木，然而“小夜鶯”卻在悠閑地唱著歌。他唱一陣，停一會兒，好像在喘息，其實是在觀察周圍的動靜、偵察敵情。發(fā)現(xiàn)敵人后，他唱的更加起勁了，他已經(jīng)做好了引敵人上鉤的準備。,精讀課文,“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢。”,“小夜鶯”很自然地告訴敵人會學(xué)杜鵑叫，這樣會給游擊隊報信做準備?？梢娝c敵人周旋很有經(jīng)驗，十分巧妙。,精讀課文,“剛剛一開火，村子里就著火了，大家都

6、喊：野獸來了，野獸來了就都跑了?！?小夜鶯面對鬼子不能直接罵他們，把他們稱為野獸，表現(xiàn)了他們的機智勇敢。,精讀課文,說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。,這是“小夜鶯”故意不著邊際的回答，使敵人完全相信“小夜鶯”什么都不懂，只是個頑皮的孩子，巧妙地掩護了自己。,精讀課文,“第二天，在燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的?！?“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗。他又在堅守崗位，察看敵情，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。部分也正好和開頭呼應(yīng) 。,精讀課文,這句話表面看來是贊美夜鶯的歌聲宛轉(zhuǎn)動聽，實際上是贊美小孩勇敢機智的品質(zhì)和可貴的愛國主義精神。這里起了點題作用，也可以看出課文注意了前后照應(yīng)。,從孩子嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲,精讀課文,你知道“夜鶯之歌”的