1、教師的幸福什么是教師的幸福呢？我認(rèn)為應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：1健康健康是從事一切生產(chǎn)生活的前提，健康要素包括身體健康與心理健康，強(qiáng)健的體格、充沛的精力、敞亮的心靈這些是人生幸福的根基。教師的健康我認(rèn)為有三要素：“身體、心理、靈魂”的健康，身體健康主要由遺傳基因決定，也可靠醫(yī)學(xué)彌補(bǔ)，心理健康由生活環(huán)境決定，既可自我調(diào)整也可心理療養(yǎng)，而靈魂健康則需要文化的滋養(yǎng)、個(gè)體的體悟，人的靈魂是澄凈剔透還是污穢渾濁，很大層度取決于教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教師的人格底色，因此教書的首先要讀書。2待遇之所以將待遇放在僅次健康的高度，因?yàn)榇鍪切腋５膬?nèi)核，當(dāng)然待遇不僅包括薪水，但薪水是主要的。還包括教師職業(yè)的百姓認(rèn)可度、社會(huì)美譽(yù)度

2、。我們不能用泛化的道德來強(qiáng)調(diào)師德，高歌猛進(jìn)的年代，人們?cè)?jīng)有過烏托邦式的理想，但隨著改革開放、文化繁榮、社會(huì)發(fā)展，人已趨于理性。很難想像如果教師還等同于窮酸、迂腐一類的詞語，教師會(huì)幸福。3同事關(guān)系我們整日生活的校園是充滿公平、正義、陽光，還是復(fù)雜、邪惡、陰暗，朝夕相處的同事是和睦、互敬、禮讓，還是玩權(quán)術(shù)、使陰招、給小鞋，這些直接關(guān)系到教師工作狀態(tài)的輕松與沉悶，有些事很詭譎卻很真實(shí)，朋友可能一輩子很少坐在一起，而整日坐在一起的不一定是朋友。由衷希望同事都能變成朋友。4專業(yè)素養(yǎng)做教師都要有從業(yè)資格證書，這說明教師要具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能，教學(xué)水平高會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)贊賞、社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)將孩子在你學(xué)校在你

3、班級(jí)上學(xué)為榮，學(xué)校地位、個(gè)人地位就會(huì)提高，教師心靈就得到了慰藉。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)與技能不等于專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)還包括專業(yè)精神，有專業(yè)知識(shí)與技能只能做個(gè)“好裁縫”，有了專業(yè)精神才可能做“服裝設(shè)計(jì)師”，所謂專業(yè)精神其實(shí)就是教師對(duì)知識(shí)縱深度、教育藝術(shù)及教育創(chuàng)新力的追求。5教育理想站在現(xiàn)實(shí)的角度，談理想似乎有些形而上的味道，與第二點(diǎn)相背，很難想像讓溫飽都難以實(shí)現(xiàn)的人去講究營(yíng)養(yǎng)的搭配?？?jī)效以后，待遇高了，講點(diǎn)理想還是必要的，教師是人，可教育又是人影響人，是先人影響后人，一代影響一代的人的事業(yè)，因此教師要有一點(diǎn)高于物質(zhì)的理想，一些超脫世俗的情懷，一絲異于凡人的童真，我愿意做這樣的鼓吹者。一支活力四射，人格健全、富有責(zé)任感、滿懷事業(yè)心、有愛心的師資隊(duì)伍才是提升教育的關(guān)鍵。以上是我對(duì)教師幸福的理解，片言支語、很不全面，況且每個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同。著名歷史學(xué)家范文瀾先生說“板凳要坐十年冷，文章