1、第二章第一節(jié) “大洲與大洋”第二課時教學設計對應課程標準要求：運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。教學目標知識目標：1.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。2.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。3.學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。4.通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。5.進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。能力目標：1.培養(yǎng)學生的觀察力和空間思維能力。2.逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習慣。情感目標：培養(yǎng)學生辨證唯物主義的觀點和科學探索精神。教學重點：1.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。2.七大洲四大洋的名稱、分布及突出

2、特征。3.亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。4.世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。5.閱讀地圖習慣的培養(yǎng)。教學難點：1.學生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)2.世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。學情分析：學生進入中學后，首次接觸世界地理教學內(nèi)容，七大洲四大洋的名稱較熟悉，關鍵在于通過讀圖直觀感受，并理解其邏輯關系.通過上節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖訓練，強調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關系。教學方法：直觀教學法、讀圖分析法教學過程教 學 步 驟教師活動學生活動設計意圖組織教學：復習提問：圖片展示回顧上節(jié)課所學內(nèi)容情況總結、回答回憶上節(jié)課所

3、學內(nèi)容，及時鞏固引入新課：“海洋彼此相連，陸地則被分割成大大小小的陸塊”。我們首先來了解下所生活的陸地，弄清幾個概念。思考、回答條理清楚、層次分明。陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：介紹：大陸：面積廣大的陸地；島嶼：面積較小的陸地。大洲：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在2000米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。文字與圖結合。加深對概念的認識學習七大洲指圖了解世界七大洲，引導學生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南

4、美，南極歐。啟發(fā)學生勾畫大洲輪廓略圖。引導觀察得出最突出的特征。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖對大洲有個完整的認識。承轉銜接世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。思考、回答條理清楚、層次分明。亞洲與歐洲的分界線引導學生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質差別；（湖、海）；觀察圖2-22讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。首先引導學生分清亞洲和歐洲的分界亞洲與非洲、南北美洲的分界線引導學生得出亞洲與非洲之間的分界線是

5、蘇伊士運河。北美洲與南美洲之間的分界線是巴拿馬運河看圖分析通過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學生掌握讀圖的方法北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。讀圖、思考、分析主要強調(diào)學習地理是掌握重要的學習工具地圖，認識地表事物時一定要圖、文結合，落實每一地點在地圖上的落實。學習四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋大洲與大洋的位置關系引導學生分析得出結

6、論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞?？蛇M一步分析各大洲周圍有哪些大洋讀圖分析，可小組合作交流，得出結論。進一步培養(yǎng)學生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強空間觀念。繪圖、總結、布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復練習指導學生繪制大洲輪廓幾何略圖；“一筆畫世界”的游戲；引導學生總結本課知識；布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復練習，也可以用競賽形式讓學生當堂進行填圖練習。取得較好的效果。發(fā)言總結所掌握的內(nèi)容；做練習題鍛煉學生的總結能力，加深學生的認識板書設計：2、七大洲四大洋大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布亞洲與非洲、南北美洲的分界線北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線大洲與大洋的位置關系教后反思：整節(jié)課貫穿“以圖釋文”的主題思路，