1、我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1. 理清曲折的故事情節(jié)，把握文章脈絡(luò)，了解人物的性格特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)通過多種描寫方式揭示人物心理、刻畫人物形象的寫法，欣賞文章的藝術(shù)手法。 3. 理解文章表現(xiàn)的主題思想，把握作者的創(chuàng)作目的。教學(xué)重點(diǎn)：理解人物性格。 教學(xué)難點(diǎn)：小說主題思想的深入理解。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一.導(dǎo)入新課 有人說錢能使黑的變成白的，能使丑的變成美得，能使親人反目成仇，能使仇人握手言和錢真的有這么大的魔力嗎？還是讓我們從我的叔叔于勒一文中尋找答案吧。 二.檢查預(yù)習(xí) 1、給加點(diǎn)的字注音： 拮據(jù)ji j 棧橋zhn 煞白sh 撬開qio詫異ch 牡蠣m l 襤褸ln

2、l 2、解釋下列詞語： 拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。 棧橋：碼頭上延伸到海里的長(zhǎng)橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。 煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。 撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。 詫異：驚訝，覺得十分奇怪。 牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。 襤褸：衣服破爛不堪 三、簡(jiǎn)介作者莫泊桑(18501893），法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,與美國(guó)的歐亨利、俄國(guó)的契訶夫并稱為世界三大短篇小說之王。其代表作羊脂球、俊友。本文選自短篇小說集羊脂球。 四.復(fù)習(xí)小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。 情節(jié)的安排分為四個(gè)部分：開頭，發(fā)展，高潮，結(jié)

3、局。 那本文的情節(jié)是如何的呢？閱讀文章，劃分層次。五.初讀課文，理清情節(jié)（此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生對(duì)文章有總體的了解，為后面的分析、討論做準(zhǔn)備。）學(xué)生速讀課文，勾畫情節(jié)要素，做好復(fù)述準(zhǔn)備。（六要素）六、層次分析：第一部分：14 故事的開端，盼望于勒。第二部分：519 故事的發(fā)展，夸贊于勒。第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849 故事的結(jié)局，躲避于勒。七悟讀稱呼，點(diǎn)評(píng)于勒（此環(huán)節(jié)為準(zhǔn)確把握主要人物形象、逐漸揭示中心做鋪墊工作。）1.了解于勒的經(jīng)歷文章寫了于勒的哪些事？學(xué)生默讀課文，邊讀邊將文中直接有關(guān)于勒的語句挑出來。根據(jù)選出的語句，復(fù)述于勒的事情。歸納：于勒是有著這樣經(jīng)歷的人：年

4、輕時(shí)浪蕩敗家、中年時(shí)闖蕩發(fā)達(dá)、老年時(shí)窮愁潦倒。2.悟讀對(duì)于勒的稱呼快讀課文，在文中找出對(duì)于勒的不同稱呼。請(qǐng)學(xué)生概括人物是在怎樣的情況下使用這些稱呼的。分析：為什么會(huì)有這么豐富的多變的稱呼？對(duì)于勒的稱呼從情感和用詞上可以分為兩類：（1）褒義的；（2）貶義的。歸納：對(duì)于勒的稱呼變化多次，用什么稱呼取決于于勒是富有還是貧窮，能為他們帶來什么。通過于勒稱呼的變化我們可以理解作者創(chuàng)作于勒這一形象的深刻目的：借小人物來反映深層的社會(huì)問題，揭示親情在金錢、利益面前是那樣的微不足道、不堪一擊。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，金錢能左右人們的社會(huì)關(guān)系、能操縱人與人之間的感情。八.課堂小結(jié)：通過對(duì)于勒人物的分析，通過對(duì)菲利普對(duì)于

5、勒稱呼的分析，我們能初步感受到金錢在當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要性。那下一節(jié)課，我們就結(jié)合文本，找到人物的的有關(guān)描寫，分析人物形象。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們已經(jīng)了解了故事的情節(jié)，并別分析了于勒的人物形象以及找到了菲利普一家對(duì)于勒稱呼的變化，那為什么菲利普夫婦一會(huì)兒說于勒是好人，一會(huì)兒又說他是壞蛋，他們具有怎樣的心理和性格特征呢？下面結(jié)合具體文段來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人物形象。二.合作探究，分析形象。（1），本文出現(xiàn)哪些人物？誰是主人公？在文中各有什么作用？（2），分析人物菲利普夫婦的人物形象。試著找出有關(guān)人物的描寫，用這樣的句式：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)-（人物性格特點(diǎn)）的-（人物），你瞧，-（人物表現(xiàn)），運(yùn)用了-（描

6、寫方法）。（訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語言答題）示例：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了?！边\(yùn)用了神態(tài)和語言描寫。學(xué)生閱讀課文，找出對(duì)人物進(jìn)行的描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。通過列舉語句、揣摩人物心理，逐句分析、討論，最后歸納菲利普夫婦的形象特征：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢(shì)利、自私、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的性格共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。在他們眼里：錢大于情。這是他們對(duì)待同一個(gè)于勒而用不同的稱呼的直接主觀原因?？陀^原因呢？客觀原因是：他們窮！但是，窮，能怪他們嗎？三、“我”在整篇小說

7、中是怎樣的形象？有什么作用？ 我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）、不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔；（2）、心中叔叔；（3）、給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)；這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其

8、他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵魅斯?，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。（補(bǔ)充）分析小說中環(huán)境描寫的作用：1、20段：比喻的手法，描寫了海面輕快明麗的景色，從而烘托了菲利普夫婦一家人去哲爾賽島旅途中歡快的心情。2、48段；陰沉恐怖的環(huán)境，烘托了人物失望沮喪的心情，和上船時(shí)形成鮮明的對(duì)比，也暗示于勒落魄是蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。3.曲折多變情節(jié)安排和環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置（1）、曲折多變情節(jié)安排這篇小說的主題并不深?yuàn)W，情節(jié)卻曲折多變，小

9、說采用大開大合的手法鋪排故事，于勒出場(chǎng)前，渲染其在菲利普夫婦一家人心目中的地位，接著，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫菲利普夫婦一家旅游，情節(jié)舒緩下來，在船上，又加了一段吃牡蠣的小插曲描繪嘲諷菲利普夫婦附庸風(fēng)雅和克拉麗絲既怕丟臉，又怕花錢的尷尬處境，使讀者啞然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普發(fā)現(xiàn)邁牡蠣的象弟弟并驚恐告訴妻子，情節(jié)推向高潮，氣氛頓時(shí)緊張，但此時(shí)作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，情節(jié)又松緩下來，直到證實(shí)確實(shí)是于勒，情節(jié)似乎最終跌落閉合了。不料，作家又妙筆生花，交代菲利普夫婦一家改乘船只，躲避于勒，把人們引入沉思和回味之中。情節(jié)真是有張有弛。（2）、環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置懸念一：小說開頭寫我家生

10、活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出人物于勒，我們不禁要問：于勒是誰？懸念二：我回答了于勒是誰后，作者說“那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問：這是為什么？懸念三：小說描述了于勒年輕時(shí)怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財(cái)，我們不禁要問：于勒回來了嗎？懸念四：小說筆鋒一轉(zhuǎn)寫菲利普夫婦一家旅游，在船上見到很像于勒的賣牡蠣的老水手。我們不禁要問：這真是于勒嗎？懸念五：但此時(shí)作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，直到證實(shí)確實(shí)是于勒，高潮出現(xiàn)。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎么辦？四拓展遷移，聯(lián)系生活看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？學(xué)生自由發(fā)言。點(diǎn)撥：（1）、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己