1、人教版小學五年級美術教案全冊人教版小學五年級美術教案上下全冊人教版五年級上冊美術教案 課題：第1課 萬綠叢中一點紅 課時：2課時教學目標：1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。教學重難點：1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、欣賞：（1）出示課題“萬綠叢中一點紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。 2、發(fā)現(xiàn)： （1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對

2、比了。 （2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。 （3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。 （4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。 3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。 三、學生作業(yè)，教師輔導 四、作業(yè)展評五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。 課題：第2課 色彩的和諧 課時：2課時教學目標：1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。教學重難點：1、認識鄰近色并

3、掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面 （2）出示課題“色彩的和諧”。（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。2、目標發(fā)展：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃黃綠綠紅紫紫藍紫 黃橙橙紅橙（2）尋找鄰近色（師生互動）A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面

4、。三、學生作業(yè)，教師輔導。四、作業(yè)展評五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。 課題：第3課 美麗的紋樣 課時：2課時教學目標：1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重難點：1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具教學過程：一、組織教學 二、講授新課1、導入新課：欣賞圖案將

5、學生帶入美麗的圖案中 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形 師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點 師總結學生的發(fā)言揭示課題：適合紋樣 2、了解知識，掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？

6、（3） 我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。 3、構思、設計、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。 三

7、、學生作業(yè)，教師輔導 四、小結：作業(yè)展評 課題：第4課 禮物的外套 課時：1課時教學目標：1、了解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重難點：1、禮物外包裝的設計方法。2、不同包裝材料的巧妙地設計。教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠教學過程：一、組織教學教師出示圖片對比：普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）二、講授新課1、教師講解方行紙盒的包裝。（1）根據(jù)廢舊盒

8、子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。三、學生作業(yè)，教師輔導。四、作業(yè)講評：五、教學拓展1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行

9、鞋、星星等形狀。2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。 課題：第5課 趣味文字 課時：2課時教學目標：1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。3、培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。教學重難點：1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。2、提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字教學過程：一、組織教學認識基本美術字體及其特

10、點：出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。欣賞基本美術字體和變體美術字的比較出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？二、講授新課認識趣味文字的特點：趣味美術字是根據(jù)文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以其特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。趣味文字的分類、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。、字形變化：改變字的外形，使之更有造

11、型感。、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。欣賞優(yōu)秀美術字引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。欣賞課本范字，學生進行分析。演示美術字書寫的步驟和特點：、首先用尺子定文字的大小和形狀。、再根據(jù)外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。、然后根據(jù)文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式

12、來改變？4、學生起稿設計文字，突出趣味性。三、學生制作，教師輔導四、小結：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè) 第二課時一、組織教學二、講授新課1、欣賞趣味文字在生活中的運用。如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。2、如何制作提示牌？ 先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。三、學生練習制作，教師輔導四、作品展示評比 課題：第6課

13、地球的新生課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。教學重難點：1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。2、構圖和版面設計的創(chuàng)新, 利用畫面表達希望和建議的方法。教具學具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具教學過程：一、組織教學：導

14、入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。二、講授新課：通過繪畫和制作培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。2、觀察

15、了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 （主要構成） C、文字（輔助說明）教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫 4、組織學生討論交流。以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。5、教師小結A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。6、引導學生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 ）運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創(chuàng)意，主

16、題、內容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調，內容情調健康。7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。8、小組匯報?！艾F(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”9、學生設計與制作過程：A、鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。B、提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。三、展示學生作品，引導學生欣賞評價以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品?！按蠹叶甲龅貌畈欢嗔耍膫€小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來?！彼?、課堂小結：“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環(huán)境和資源與我

17、們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?課題：第7課 古樸精美的華表 課時：1課時教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。3、增強民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。教學重難點：1、認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。2、刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、

18、手工工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）2、發(fā)展階段（1）學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。（2）教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。 引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。（3）組織學生欣賞用

19、不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。（4）學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。三、展示評價階段分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。 天安門前的華表是干什么用的北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插云間，顯示著我國古代雕刻藝術領

20、域中技藝精良巧奪天工的本領?！叭A表”究竟是什么東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見箱”。后來在大路口上也設了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了，而被刻上云龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作

21、為皇權的象征。天安門前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向宮外；天安門后面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內。據(jù)說這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。總之，華表是我國特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標志之一，巍

22、然屹立在天安門前。課題：第8課 鳥語花香 課時：2課時教學目標：1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。3、增強民族自豪感。教學重難點：1、運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。教具學具：國畫用具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段：（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說

23、出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂-知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫-簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。2、發(fā)展階段：（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。三、學生作業(yè)，教師輔導四、展示交流把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。五、課后拓展：鼓勵學生

24、運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。 課題：第9課 陶泥的世界 課時：2課時教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。教學重難點：指導學生在表現(xiàn)過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合。教具學具：橡皮泥、牙簽、墊板等教學過程：第一課時一、組織教學：二、講授新課：（一）說陶 1、了解我國有關陶文化的知識。2、學生講述知道的陶文化。 （二）賞 陶 （媒體展示陶文化 ）1、欣賞彩陶文化： （1）半坡型（2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型 2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3、彩陶文化

25、運用的藝術法則。4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。 媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品 三、玩 陶 1、提問：這些作品分別運用了什么方法? 2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6、拍泥板應該注意什么? 7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8、欣賞學生作品。 媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字 四

26、、 老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。 第二課時一、對比導入 1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 用各種方法做成的陶藝作品 二、探究方法 1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3、同桌或小組間交流。 用泥板拼接法做成的陶藝作品 三、教材賞析 1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 四、作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動

27、的陶藝作品。 五、學生制作，教師指導。 六、作業(yè)展評 課題：第10課 詩情畫意 課時：2課時教學目標：1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。教學重難點：1、運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。2、恰當?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入 課件出現(xiàn)童聲朗誦詠鵝，激發(fā)學生回憶學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。小結：我國傳統(tǒng)藝術的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意（二）新授課件出現(xiàn)故事

28、一首靜夜思1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的靜夜思來表達思鄉(xiāng)的心情。（1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。教師小結：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物（三）發(fā)展階段1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的

29、古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構圖。第二課時：完善構圖，上色。4、學生操作，教師加強個別指導。2） 引導個別后進生的造型創(chuàng)作。三、學生繪畫，教師輔導1、提醒應用所學的色彩知識上色。2、 指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。四、評價交流，展示學生作品1、自評，請學生介紹自己的作品。2、你喜歡哪一張作品？為什么？3、你覺得哪一張作品最符合詩意？五、課后拓展：可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設計不同風格的作品。 課題：第十一課 為解放軍叔叔畫張像 課時：2課時教學目標：1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。2、完成一幅解放軍肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關解放軍題材的

30、作品。教學重難點：肖像畫的畫法。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、請學生來講講解放軍叔叔的故事。2、了解軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求。3、因以前對人物進行過寫生，所以要求學生進行一幅人物創(chuàng)作畫。三、學生創(chuàng)作，教師輔導四、作業(yè)展評 課題：第12課 會跳的玩具課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。2、發(fā)展學生動手動腦能力。3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。教學重難點：1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。2、做出玩具會跳的功能。教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、

31、導入 談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？?）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?、引入課題：會跳的玩具（板書）3、 討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。4、提出制作要求：A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。三、學生設計制作，老師巡回指導。重點指導：A、依靠材料的

32、材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。四、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。 課題：第13課 電腦美術 課時：1課時教學目標：1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫。2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣。教學重難點：1、學習造型及反色處理技巧。2、造型及色彩的選擇。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：做好學生進電腦教室

33、上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。二、講授新課：1、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。2、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。3、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。4、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。5、學習新內容（1）教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師

34、特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）（3）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。三、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。四、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。五、在教室網(wǎng)絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。六、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。七、課后拓展。教師鼓勵學生回家

35、積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。 課題：第14課 美術學習紀錄袋 課時：2課時教學目標：1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。教學重難點：1、美術學習記錄袋的制作過程。2、如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。教具學具：搜集優(yōu)秀的美術作業(yè)、各種作業(yè)評價，制作美術學習記錄袋的工具與材料。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）再展示一

36、個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用。2、發(fā)展階段提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。（1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。（2）將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。（3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。（4）制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。（5）收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。（6）美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。師提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者

37、體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。師：畫面的設計形式？效果？表現(xiàn)方法？3、布置作業(yè)：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋。三、學生作業(yè)，教師指導教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。四、作業(yè)講評：作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。五、課后拓展：鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。 課題：第15課 元宵節(jié)里掛彩燈 課

38、時：2課時教學目標：1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教學重難點：1、了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。2、引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具學具：制作彩燈的材料、手工工具教學過程：一、組織教學二、講授新課：1、導入：引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？ （2）各有什么特點？ （3）你還見過什么樣的花燈？ 2、新授：請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說：正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以

39、稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：（1）花燈的制作材料 （2）花燈的基本結構 （3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法（1）演示制作方法、過程 （2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？三、學生分組進行討論、設計，合作四、作品展覽，評議五、課堂延伸

40、：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。 課題：第十六課 珍愛國寶古代的陶瓷藝術 課時：1課時教學目標：1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學重難點：1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。3、主要名窯的產(chǎn)品特征。4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名

41、詞和有關的歷史文化知識。教具學具：課本教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入： 提問：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中國古代陶器的造型特征是什么？ 提問：這是陶器嗎？應是什么器物？ （二）講授新課： （出示課題） 我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。 1、瓷器與陶器的關系 陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。 （1）燒制的原材料不同； （2）燒制的溫度不同； （3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。 2、瓷器的發(fā)展 商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入

42、了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。 3、我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色 從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。 隋代瓷器造型

43、有以下特征： （1） 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。 隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。 唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，

44、如定窯、耀州窯、磁州窯等。 宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。 “汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。 “官窯”一般指官方辦的窯廠。 “哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。 “鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。 “定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。 宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的

45、運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。 元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。 三、播放幻燈片四、本課小結：我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。 人教版五年級下冊美術教案 課題：第一課 形的魅力 課時：1課時 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。 2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素-形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。 教學重難點： 1、認識形狀的概念和形式。

46、 2、學會運用各種造型組成畫面。 教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學過程： 一、導入階段： 1、欣賞各種平面形狀 師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？ 2、導入課題：形的魅力 二、發(fā)展階段： 1、形的魅力的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種形狀。 師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論） 師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等） 2、形的分類（知識窗內容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3、形的特點（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展

47、階段： 1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。 五、學生練習，教師巡回輔導。 六、作品展示： 1、小組展示、評述學生自己的作品。 2、學生展示并評述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。 課題：第二課 形體的組合 課時：1課時 教學目標： 1、 通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。 2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗

48、試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重難點： 1、認識形體的基本特點。 2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。 教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學過程： 一、 導入階段： 1、欣賞幾何石膏形體 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：是立體的 2、導入課題：形體的組合 二、發(fā)展階段： 1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為自然形體幾何形體。 2、形體的組合的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論） 師小結：形

49、體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容） 幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的） 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。 五、教師巡回輔導。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 課題：第三課 抽象雕塑 課時：1課時 教學目標： 1、

50、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。 2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重難點： 1、認識抽象的基本特點。 2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。 教具學具：各種線材、板材、塊材 教學過程： 一、導入階段： 1、欣賞抽象雕塑 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 2、導入課題：抽象雕塑 二、發(fā)展階段： 1、抽象的特點：幾何形體 2、抽象雕塑的特點（學生討論找規(guī)律） 欣賞雕塑作品等。 師問：請欣賞找一

51、找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論） 師小結：想象空間很大 抽象雕塑基本結構。 由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。 3、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。 五、學生練習，教師巡回輔導。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示作品3、展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在

52、哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 課題：第四課 多樣與統(tǒng)一 課時：2課時 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。 2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。 教學重難點： 1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。 2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。 教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具 教學過程： 一、導入階段： 1、欣賞一組靜物的變化 師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 2、導入課題：多樣與統(tǒng)一 二、發(fā)展階段： 1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子 2、學生活動：把