1、一、教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 二、教學(xué)課題： 課題1 空氣 三、教材分析：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)了解空氣的主要成分(2)初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物2、過程與方法：(1)通過對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，了解空氣的組成(2)通過對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：保持對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和強(qiáng)烈的探索欲，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣（二）教學(xué)重點(diǎn)空氣的組成，在空氣中氧氣含量的測(cè)定（3） 教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成4、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：講演法、討論法等五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教具

2、使用：教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)器材，多媒體（二）教學(xué)程序及時(shí)間分配：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖提 創(chuàng)出 設(shè)問 情題 境出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。聽故事、思考問題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了15的?創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)探究原理(過渡)仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來測(cè)定空氣里氧氣的含量。(展示)實(shí)驗(yàn)2-1所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：(投影)1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?3、誰(shuí)能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖23連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)

3、生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。搶答有關(guān)問題。連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄。通過搶答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的成功與失敗。觀察記錄分析討論(提問)你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。（小結(jié)）由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。1、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；2、小結(jié)并交流成功的 經(jīng)驗(yàn)；3、尋找并分析失敗的 原因。讓學(xué)生在觀察與討論

4、中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖分析討論（討論與思考)1、該實(shí)驗(yàn)裝置中，如果燒杯中的水足量，請(qǐng)問水會(huì)充滿整個(gè)集氣瓶嗎?為什么?由此，你能得出什么結(jié)論?2、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占15，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中的水面小于15，可能的原因有哪些?分組討論、交流結(jié)果：1、不會(huì)，因?yàn)榭諝庵泻胁荒苤С秩紵臍怏w存在。2、水面上升不滿15的原因有：裝置漏氣或紅磷不足等；當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。歸 形納 成總 概結(jié) 念（小結(jié))在上述探

5、究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。收 分集 組資 討料 論合 得作 出交 結(jié)流 論（比較)氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。來源Com比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念。6、 習(xí)題設(shè)計(jì)：1、 課