1、六個矮兒子教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容和角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“肥肥壯壯”等詞語。2、體驗(yàn)勞動的幸福和快樂，感受故事受蘊(yùn)含的幽默感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動的幸福與快樂，懂得張大后，要做力所能及的事情。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引出課題1、出示第1、2小節(jié)：山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子?！币荒赀^去了，六個矮兒子回來了，老爺爺、老奶

2、奶樂呵呵地問：“你們是怎么過日子的呀?”師：孩子們猜一猜，六個矮兒子是靠什么生活的呢?2、孩子們替六個矮兒子，想了這么多的辦法，那六個矮兒子到底靠什么生活呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)六個矮兒子齊讀課題。二、自由讀課文，初步感知1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文2、邊讀邊想，六個矮兒子都是靠什么生活的?3、指名分節(jié)讀課文，提問：六個矮兒子是靠什么過日子的?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。)三、自主讀悟、討論交流1、請孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的故事讀讀，邊讀邊想：他們是靠什么生活的，你們是怎么知道的?2、交流匯報：預(yù)

3、設(shè)：生匯報：生：我知道第一個矮兒子是靠螃蟹生活的?師：你是怎么知道的?請你讀一讀(生讀后)師：說說你的理由?生：因?yàn)樗f：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來?！蔽覐摹鞍酥荒_、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。師：說得真好，送你一則謎語。八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹師：孩子們，剛才我們通過描繪事物的特征來猜測這事物的，就知道第一個矮兒子是螃蟹生活的。3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：猜讀(說理由)抓事物的特征4、師：你還喜歡哪個矮兒子?你來和大家交流，他是靠什么生活的?你是怎么知道的?(1)學(xué)生自由匯報(2)師預(yù)設(shè)

4、：第二個矮兒子，抓春暖，六只腳采花釀蜜，那生活別提有多美呀!結(jié)合古詩：蜂不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后。為誰辛苦為誰甜?第三個矮兒子，抓四條腿，肥肥壯壯。師：長得怎么樣?為什么肥肥壯壯呢?(指導(dǎo)朗讀。)第四個矮兒子，抓兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢?(指導(dǎo)朗讀)第五個矮兒子，抓一只腳就長出來了，有大有小像一把把白色的小傘，真好看!結(jié)合謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安。小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。第六個矮兒子，抓沒有腳，水里游來游去，快活極了!師：看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里會想什么?(指導(dǎo)朗讀)5、小結(jié)：孩子們真聰明，六個矮子沒有直接說出他們的名

5、稱，你們卻能抓住描繪事物的特征，說出了六個矮兒子是靠什么過日子。四、爭當(dāng)“六個兒子”深入感悟、復(fù)述故事孩子們，你們喜歡這個故事嗎?愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎?1、自由準(zhǔn)備2、同桌相互說(選擇一個復(fù)述)3、指名六個孩子復(fù)述故事4、為什么老爺爺、老奶奶說六個矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢?五、升華悟道理：學(xué)了這個故事，你從中明白了什么道理?小結(jié)：孩子們六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是：板書：聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得：“為了生活，辛苦一點(diǎn)值得。光吃不做，活著才沒意思呢!”(出示：齊讀)六個矮兒子雖然矮，但他們并不志短，不依賴父母，他們聰明，相信會有適合矮人干的活，并且也真正找到了適合自己干的或，靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財富。老師送給你幾句關(guān)于勤勞的格言：勤勞是