1、第14課 紅軍長征 說課尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：下午好！我說課的題目是課標(biāo)教材八年級(jí)上冊(cè)第14課紅軍長征。下面我主要從教學(xué)資源、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)共六個(gè)方面來說。 一、教學(xué)資源 根據(jù)新課程理念，教材只是教學(xué)資源之一，網(wǎng)絡(luò)資源、歷史圖片、影視資料以及教師、學(xué)生的經(jīng)歷和知識(shí)等，都可作為我們的教學(xué)資源。所以，我從以下兩方面來分析教學(xué)資源： 1教材分析紅軍長征一課，是新民主主義革命的興起這一單元的第五課。教材圍繞從長征的開始直到長征的勝利這一主題展開。該課內(nèi)容無論在本單元還是整個(gè)中國近現(xiàn)代史上，都有著重要的歷史地位和深遠(yuǎn)的歷史意義。也是今天我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的

2、重要素材。為了讓學(xué)生更多地了解關(guān)于長征的史實(shí)，我還充分利用了相關(guān)資源如：網(wǎng)絡(luò)資源（今年是紅軍長征勝利七十周年，網(wǎng)上有大量的關(guān)于長征的資料）、影視作品(電視劇長征雄關(guān)漫道等、文學(xué)作品（西行漫記七律長征等），同教材一起構(gòu)成了豐富的教學(xué)資源。 2學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，他們的思維火花容易被激發(fā)出來。同時(shí)，他們對(duì)紅軍長征的內(nèi)容有一定的了解，但缺乏對(duì)長征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)長征精神的感受與體驗(yàn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 圍繞本課內(nèi)容，根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與能力通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會(huì)議及其偉大歷史意義。 通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍

3、被迫長征和長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 結(jié)合長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力。 2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)紅軍“不怕遠(yuǎn)征難”的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國革命的艱苦歷程，體會(huì)紅軍長征精神。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，珍惜今天的幸福生活。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 岳麓版的教參只確定了一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為不太符合教學(xué)實(shí)際，在參考了人教、北師相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我是這樣確立重點(diǎn)、難點(diǎn)的： 1、教學(xué)重點(diǎn)有二： 中央紅軍的長征是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橹醒爰t軍（紅一方面軍）的長征最能反映紅軍長征的艱難困苦，最能體現(xiàn)長征精神，在中國革命中具有重要地位。以中央紅軍的長征為點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，認(rèn)識(shí)紅

4、軍長征的背景、過程和意義，體會(huì)紅軍將士所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神。 遵義會(huì)議是本課的又一重點(diǎn)。因?yàn)檫@次會(huì)議解決了當(dāng)時(shí)迫切需要解決的兩大問題：即軍事和組織問題。 確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。是黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正是由于這一轉(zhuǎn)折，才使得長征最終取得了勝利，開創(chuàng)了中國革命的新局面。 2教學(xué)難點(diǎn)有二： 難點(diǎn)之一是紅軍第五次反“圍剿”失利和長征初期瀕臨絕境的原因。這個(gè)問題涉及到當(dāng)時(shí)黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人在軍事上和組織上犯的一系列嚴(yán)重的錯(cuò)誤及其對(duì)革命產(chǎn)生的危害，而初中的學(xué)生對(duì)這些問題了解不多，也不容易理解。 難點(diǎn)之二是認(rèn)識(shí)遵義會(huì)議的歷史意義。對(duì)于遵義會(huì)議是中國革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生理解有一定難度。這

5、些都需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中加以引導(dǎo)。 四、 教法學(xué)法 1教法：以情景教學(xué)法和探究式教學(xué)法為主。 2學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí) 使學(xué)生養(yǎng)成左圖右史的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握讀圖、用圖的基本要求 五、教學(xué)過程（情景導(dǎo)入整體感知 拓展提升） 情景導(dǎo)入（大約3分鐘） 在導(dǎo)入新課時(shí)，力求使用貼近學(xué)生生活的素材，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我是播放中央電視臺(tái)我的長征節(jié)目的片斷，提出一個(gè)簡單的問題：同學(xué)們，你知道中央電視臺(tái)組織這個(gè)節(jié)目是為了紀(jì)念哪一重大歷史事件嗎？學(xué)生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進(jìn)行長征？紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？表現(xiàn)了怎樣的革命精神？今天就讓我們一起走進(jìn)紅軍長征。

6、 整體感知（大約需要30分鐘） 1感知長征過程： 在引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍為什么要長征這一問題后，通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生了解長征的全過程，能夠說出中央紅軍長征經(jīng)過的主要地點(diǎn)。我用多媒體活動(dòng)地圖展示長征的過程： 這一過程中，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握和了解的是遵義會(huì)議；飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地。對(duì)遵義會(huì)議，我通過問題引入：為什么說遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面探究：會(huì)議前紅軍所面臨的局面、會(huì)議解決了哪些問題、有何影響、會(huì)議后紅軍長征的勝利情況。也就是遵義會(huì)議的背景、內(nèi)容和影響。從而突出本課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我采取學(xué)生分組討論，各組推選代表發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，我再進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。飛

7、奪瀘定橋，爬雪山，過草地以突出紅軍長征中所遇到的艱難險(xiǎn)阻。我通過視頻、圖片分別展示這三個(gè)驚心動(dòng)魄的重大歷史事件。 這段視頻及圖片，直觀地再現(xiàn)了當(dāng)年紅軍長征所遇到的艱難險(xiǎn)阻，以及他們所表現(xiàn)出的不怕困難、不怕犧牲、勇往直前的大無畏的革命英雄主義精神。給學(xué)生以強(qiáng)大的震撼力，崇敬之情油然而生。 2理解長征勝利的意義： 引導(dǎo)學(xué)生主要從兩方面進(jìn)行總結(jié)：一紅軍長征是歷史上的壯舉，給后人留下了光榮的革命傳統(tǒng)；二是長征的勝利，推動(dòng)了革命形勢的發(fā)展，紅軍開始走上抗日戰(zhàn)場。 在這里可用毛澤東的話，使學(xué)生加深對(duì)長征意義的理解。 長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī) 3體會(huì)長征精神： 在感

8、知長征艱苦歷程的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分組討論什么是長征精神？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄兯斫獾拈L征精神。（北師教材有原文） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長征精神是：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勇往直前！ 長征精神是革命前輩為后人留下的最寶貴的精神財(cái)富，是中國革命和建設(shè)賴以成功的基礎(chǔ)。長征精神成為中華民族意志與品格的注腳和前赴后繼追求光明與理想的象征。 拓展提升（大約需要7分鐘） 1聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生說說應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍的“長征精神”？2結(jié)合今年紅色旅游線的開辟，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條“重走長征路”的旅游線路，并對(duì)其中主要的景點(diǎn)作簡要介紹。 3齊讀、賞析毛澤東在長征時(shí)期寫的氣勢磅礴的革命史詩七律長征（1935年10月）（配圖）。 通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到長征中所經(jīng)歷的千辛萬苦，想像到長征中所創(chuàng)造的可歌可泣的輝