1、第三課文字塊的操作知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握移動(dòng)、復(fù)制及刪除文本的方法。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效快捷處理問題、 追求完美的品質(zhì)和勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)定義文字塊及文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。資源素材準(zhǔn)備每當(dāng)我走過教師窗前的歌詞。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：出示每當(dāng)我走過老師窗前的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中出現(xiàn)的問題和歌詞中重復(fù)的特點(diǎn)， 在這段歌詞中， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的地方不理想，需要進(jìn)行修改。比如我們想要把一大段多余的歌詞刪除掉，但是用退格鍵和刪除鍵一個(gè)字一個(gè)字的進(jìn)行刪除太麻煩了， 有的歌詞在

2、文章中多次重復(fù)出現(xiàn)，每次都重新輸入很麻煩，還有歌詞中的一些文字要變換一個(gè)位置。以上這些問題都是我們?cè)谖淖志庉嬤^程中經(jīng)常遇到的， 這節(jié)課我們就來(lái)共同探討一下對(duì)一部分文字進(jìn)行整體的移動(dòng)、復(fù)制和刪除。生：?jiǎn)?dòng)計(jì)算機(jī)，打開Word。（二）引出課題、明確任務(wù)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：定義和取消文字塊。任務(wù)二：復(fù)制文字塊。任務(wù)三：移動(dòng)文字塊。任務(wù)四：刪除文字塊。（三）自主探究、完成任務(wù)1、完成任務(wù)一：文字塊的定義和取消師：引導(dǎo)深長(zhǎng)結(jié)合本課明確什么是文字塊，分析出定義文字塊的方法。生演示操作（教師做補(bǔ)充） ，也可以教師演示將“每當(dāng)想起您 , 激蕩”定義成文字塊。生：?jiǎn)?dòng) Word，練習(xí)輸入文字，定義文字

3、塊。師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)撥。師：繼續(xù)提出問題， 如果我的文字塊選錯(cuò)了， 該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡(jiǎn)單、更方便的快速選中方法。生：可以參考教材中的提示試一試，生自學(xué)。師：學(xué)生不會(huì)的地方或操作不正確的地方及時(shí)指出， 共性問題要集中分析共同解決。（四）小組合作，完成任務(wù)在小組合作探究之前，提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字的方法來(lái)探究怎樣在 Word中進(jìn)行這些操作。師：巡視指導(dǎo)。（五）實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高布置練習(xí)任務(wù)： 把你的觀察日記輸入到電腦里， 有問題的地方用復(fù)制、 刪除的辦法整理一下（六）評(píng)價(jià)總結(jié)1、學(xué)生之間相互檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。2、教師在課程進(jìn)行過程中評(píng)價(jià)。創(chuàng)新點(diǎn)：可以一次性地布置任務(wù)， 也可以在情境中布置任務(wù)。 可以采取自主探究的方法，也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。 引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實(shí)質(zhì)是在和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流。德育點(diǎn)：采