1、專題研究課教案第（1 ）課時研究專題：_小學生個性化閱讀能力培養(yǎng)研究 研究課題： 一夜的工作 授課老師：_關秀蘭_ 研究目標思想教育從周總理勞苦的工作精神和簡樸的生活作風中感受總理的偉大人格。知識與能力1、知識與能力：理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文；領悟作者運用生活小事和平實語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。2、過程與方法：以讀為本，以讀代講，創(chuàng)設自主、合作、探究的學習空間，盡可能讓學生獨立閱讀和思考，放手讓他們討論交流。3、情感態(tài)度價值觀：從周總理勞苦的工作精神和簡樸的生活作風中感受總理的偉大人格。重 點 抓住重點詞句，通過感情朗讀，從看似平常的事情中體會周總理工作勞苦、生活簡樸的

2、崇高品質。難 點 抓住重點詞句，通過感情朗讀，從看似平常的事情中體會周總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。課前準備多媒體課件教 學 過 程備注一、課前積累，豐富認識，營造閱讀期待。1導入：知道圖片上這位正在伏案審閱文件的老人是誰嗎？(周總理)，周總理是我們新中國的第一任總理，課前老師要求同學們查閱有關周總理的資料，下面進行交流。2、學生交流有關周總理的資料。（故事、名言、別人的評價等） 3、過渡：（板書課題，齊讀課題）。二、查讀課文，糾正字音，強化字意。 1、要求：課前同學們都做了預習，是嗎？下面來查讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、指名分自然段查讀課文（7個自然段）。三、提煉要求，小組討論，

3、理清課文脈絡。1、師：課文讀得不錯，這是篇略讀課文，首先看看課文前面的連接語，誰來讀一下，其余同學思考，連接語中提出了什么學習要求？2、下面我們就帶著這兩個問題讀書自學，要求把使你感動的句子畫下來后，在句子旁做下批注，然后小組內交流你的感受。3、學生交流，教師巡視指導。4、學生匯報，教師板書：工作勞苦 生活簡樸。隨機強調：勞苦和簡樸都是書中的詞語，在哪句話中？（指名一生朗讀），這是本文的中心句，抓住中心句來概括課文主要內容，這是學習語文的好方法。四、潛心會文，讀中悟情，品讀詞句意味。 過渡：下面我們就來交流你感動的句子，誰來讀一讀，說一說。（預設）（一）品讀“工作勞苦”。（抓住主要的3句即可）

4、 1、 生：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。” （1）讀后，學生會抓住“一尺來高”這個關鍵詞語來談感受，說明工作量大，工作勞苦。 (2)師引導感受一尺來高到底有多高。2、生：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”(學生回答后，課件出示。)3、生：“喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?！?讀后，學生會從工作時間長，來理解工作勞苦。 過渡：同學們圍繞工作勞苦，找到了三處相關的句子，抓住關鍵詞談了

5、自己的感受，總理的工作這樣勞苦，那么，他的生活呢？你還找到其他讓你感動的句子了嗎？（二）品讀“生活簡樸”。（抓住主要的2句即可）1、生：“那是一間高大的宮殿式的房子,室內陳設極其簡單, 一張不大的寫字臺, 兩把小轉椅,一盞臺燈，如此而已?！保▽W生讀后，課件隨機出示這句話。）2、生“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！保ㄈ╊I會表達特點。生會找到總理不睡覺工作卻讓作者休息，以及扶正小轉椅兩處細節(jié)。師：這篇文章只有700多字，所寫之事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒有任何華麗的修飾，但作者卻通過細致觀察，在一處處細節(jié)對比描寫中，用樸實無華的文字表現(xiàn)了總理的偉大人格

6、和高尚品質，這就是“有比較才有鑒別、細節(jié)決定精神”，這種寫作方法你學會了嗎？（四）綜合提升，抒發(fā)閱讀情感。1、 課件出示原文，指名讀2、 追問：你（他）帶著什么感情讀的？（驕傲、自豪）3、 師：就帶著這種驕傲和自豪的，誰能再讀？（又指名一生朗讀）。4、 師：在以后的日子里，當這種驕傲和自豪的感情像潮水般向我涌來的時候，我不但想對自己說，更想對全世界說，好像全世界都能聽到我的聲音?。ㄕn件出示最后一段，全班齊讀）5、 過渡：是啊，只有我們中華人民共和國才有這樣的好總理? 全世界都為我們有這樣的好總理而感到驕傲和自豪！讓全世界都能聽到我們的聲音，齊讀！四、首尾呼應，隨文練筆，充實文本內涵。 1、過渡

7、：我們走進了總理的一夜，了解了總理一夜的工作，其實這一夜只是總理無數(shù)個夜晚的縮影，是總理一生勞苦工作的寫照，那么總理平時又是怎樣工作的呢？課前，同學們收集了有關總理的資料，作了一些交流，下面，我們就走進總理生命中最后的一段歷程，去了解在那特殊的日子里，他又是怎樣做的。 2、課件出示介紹，師感情朗讀。 3、師：了解了總理一夜的工作，走進了總理生命中最后的一段歷程，此時，你一定有很多想法，用幾句話，把他們寫下來，好嗎？（學生隨文練筆，教師巡視指導。）4、生讀文匯報 5、教師隨機總結、板書：總理就是這樣一心為民、一心為國，在他生前總喜歡在胸前佩戴一枚紀念章，上面寫著這樣5個字，板書“為人民服務”，總理的一生都在用自己的言行踐行著這5個字，那就是（齊讀：為人民服務）五、拓展延伸，感情朗讀、配樂賞析，升華情感。1、師配樂朗讀你是這樣的人。2、過渡：喜歡這首詩嗎？用心體會、用情朗讀，你會比老師讀的還要好，試試看。3、學生自由練習4、指名朗讀，教師指導：要注意抑揚頓挫、輕重緩急、讀出節(jié)奏、讀出變化、讀出韻律、也就讀出了味道。5、練習背誦6、過渡：一位叫三寶的音樂家，也是懷著對總理無比的懷念、崇敬和愛戴，為這首飽含深情的詩譜寫了一段激昂