1、人才資源能力建設(shè)的基本問題,自治區(qū)黨校經(jīng)濟學(xué)部 副教授 高仲霞,一、樹立科學(xué)的人才觀 二、人才能力建設(shè)的基本內(nèi)涵 三、提升人才資源的十種能力,一、樹立科學(xué)的人才觀,（一）人才資源是第一資源 1、勞動者是生產(chǎn)力要素中最重要的要素，科學(xué)技術(shù)是 第一生產(chǎn)力 2、是知識社會的呼喚和要求 （1）技術(shù)變遷與社會變遷 后工業(yè)社會,（2）服務(wù)型社會和知識社會,工業(yè)社會由服務(wù)型社會進(jìn)入知識社會 1996年發(fā)達(dá)國家與中國從業(yè)人員比例,2000年發(fā)展中國家服務(wù)就業(yè)情況,知識社會的特征： “后工業(yè)社會的特點并不在于勞動價值論，而在于知識論。知識的匯集成為創(chuàng)新的導(dǎo)引?！保ㄘ悹枺呵把訮10），知識社會就是以知識技術(shù)為基礎(chǔ)

2、。 資本和勞動是工業(yè)社會的主要結(jié)構(gòu)特征 信息與知識是知識社會的主要結(jié)構(gòu)特征。,知識對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)率,發(fā)達(dá)國家： 5% （世紀(jì)初） 70% （世紀(jì)末） 資本貢獻(xiàn)率占17-27% 68個發(fā)展中國家： 65%源自資本貢獻(xiàn)率 35%知識與勞力的貢獻(xiàn),關(guān)鍵在加速改變目前狀況：從利用資源到開發(fā)知識,我們目前靠勞動密集、高能耗、高物耗、高污染 單位GDP產(chǎn)出能耗的能源利用效率 日本： 1 德國： 1.5 美國： 2.67 中國： 11.5, 礦產(chǎn)資源綜合利用率 美、日 66-92% 中國 30% 單位能源創(chuàng)造值 日本 10.5美元 中國 0.7美元 世界平均 3.2美元,西部能耗與上海比 每生產(chǎn)1萬元人民

3、幣產(chǎn)值 上海：0.583（噸/萬元） 西部：0.947（噸/萬元）,知識經(jīng)濟是知識社會的經(jīng)濟形態(tài)，知識社會是知識為主要資源、知識工作者為主導(dǎo)的社會。 知識管理將成為未來競爭的關(guān)鍵，知識管理的任務(wù)是管理和開發(fā)好人力資源，釋放人腦的智能，提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力，促進(jìn)民族進(jìn)步與國家興旺。,3、是對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的創(chuàng)新與深化,（1）20世紀(jì)對社會的主要貢獻(xiàn)是科技的貢獻(xiàn) 社會經(jīng)濟發(fā)展的六大動力,（2）世界各國發(fā)展的啟示 富國之間的競爭聚焦于技術(shù)創(chuàng)新和價值的實現(xiàn)，后發(fā)國家、小國在國際競爭抗衡與取勝之道也是技術(shù)創(chuàng)新。,（3）知識影響貧富差距, 窮國與富國、窮人與富人差別在于窮國、 窮人獲得較少資本，還

4、在于獲得知識較 少，更在于獲得知識能力低下。 當(dāng)今世界，一國的競爭能力和效率，既體 現(xiàn)在創(chuàng)造新科技知識的能力， 更在于 組織、管理、運行知識的獲得、擴散和應(yīng) 用的能力。,（二）樹立人人可以成才的科學(xué)觀念 （三）樹立以人為本的科學(xué)觀念 （四）堅持黨管人才的原則,思考題： 如何理解人才資源是第一資源？,二、人才能力建設(shè)的基本內(nèi)涵,是主體通過教育、培養(yǎng)、配置、使用、管理等途徑，增強人們認(rèn)識世界和改造世界的能力，進(jìn)而提升人才資源整體能力的系列活動。,（一）人才能力建設(shè)的三個層面,1、人才資源是基礎(chǔ) 2、人才能力是內(nèi)容 3、人才能力建設(shè)是關(guān)鍵,（二）人才能力建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),1、目標(biāo)： 提高認(rèn)識世界和改

5、造世界的能力，實現(xiàn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。 2、主要任務(wù)： 促進(jìn)人的全面發(fā)展是人才資源能力建設(shè)的基礎(chǔ)；以人才能力建設(shè)為核心，大力開展教育培訓(xùn)工作是重點；建立健全有利于人才能力提高及其充分發(fā)揮作用的機制與環(huán)境是人才資源能力建設(shè)的關(guān)鍵。,（三）實現(xiàn)人才能力建設(shè)的途徑,1、培育和開發(fā) 人才是通過加大人力資本的投資來實現(xiàn)的 2、人才價值的實現(xiàn) 是人力資本投資的回報過程 3、人才的合理流動 人才的邊際效益才有可能實現(xiàn)遞增 4、遵循市場規(guī)律，完善配置、開發(fā)機制。 5、優(yōu)化環(huán)境，形成有利于人才干事業(yè)的外在空間。,思考題：,1、人才能力建設(shè)的內(nèi)涵是什么？ 2、什么是人才能力？,三、提升人才資源的十種能力,（一

6、）提高政治鑒別能力- 辨別方向、堅定立場、把握大局的能力。,（二）提升人才的學(xué)習(xí)能力- 手段 新知 行動能力 （三）開發(fā)人才的創(chuàng)新能力- 目的 知識 思維 創(chuàng)造能力 （四）拓展人才的溝通能力- 發(fā)送信息、尋求反饋、相互理解、和諧互助,（五）增強人才的決斷能力- 選擇、實施、目標(biāo) （六）加強人才應(yīng)對突發(fā)事件的能力- 預(yù)防和處理 （七）關(guān)注人才的心理調(diào)試能力- 調(diào)節(jié)心理、適應(yīng)環(huán)境、保持心理平衡和健康,（八）培養(yǎng)團隊協(xié)作能力 （九）加強職業(yè)道德修養(yǎng)能力 （十）具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力 政治鑒別能力是前提，學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是核心 。,（一）提高政治鑒別能力- 辨別方向、堅定立場、把握大局的能力,1

7、、提高政治鑒別能力的基本要求和內(nèi)容 (1)堅持正確的政治方向和立場 (2)執(zhí)行正確的政治路線和政策 (3) 樹立正確的政治觀點和政治紀(jì)律,2、個人必須自覺提高自身的政治鑒別能力 (1) 重視政治學(xué)習(xí)，提高政治思維能力。 (2) 在實踐上重視政治鍛煉，積極參加政治活動。,思考題： 1、提高政治鑒別能力有哪些基本要求和內(nèi)容？ 2、個人如何自覺提高自身的政治鑒別能力？,（二）提升人才的學(xué)習(xí)能力- 手段、新知、行動能力,1、什么是學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)=學(xué)+習(xí) =知新+溫故 =理論+實踐 =知識獲取+心靈轉(zhuǎn)變,2、學(xué)習(xí)什么？ 知識的分類 （1）4W： 知道是什么的事實知識 know-what 知道為什么的原理知

8、識 know-why 知道怎么做的技能知識 know-how 知道誰有知識的人際知識 know-who （2）顯性知識和隱性知識,3、怎樣學(xué)習(xí) （1）學(xué)習(xí)機理： 學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)的主體、客體、環(huán)境及不同 學(xué)習(xí)主體之間的互動過程。 學(xué)習(xí)是高度個性化的： 建構(gòu)理論 意義結(jié)構(gòu) （2）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)要素（60-67頁）,4、阻礙高效學(xué)習(xí)的因素 （1）學(xué)習(xí)障礙 ： 習(xí)慣性防衛(wèi) （2）心智模式與個體學(xué)習(xí)的關(guān)系 （3）常見的心智摸式障礙 5、實踐高效學(xué)習(xí) 內(nèi)容、動機、態(tài)度、改善心智模式、學(xué)習(xí)技巧、個人學(xué)習(xí)時間和知識的管理等,思考題： 1、如何理解心智模式？心智模式與個體學(xué)習(xí)的關(guān)系如何？ 2、阻礙高效學(xué)習(xí)的因素

9、主要有那些？ 3、深度匯談與討論的區(qū)別。 名詞解釋： 習(xí)慣性防衛(wèi),（三）開發(fā)人才的創(chuàng)新能力- 目的、知識、思維、創(chuàng)造能力,資料-信息-知識-智慧 1、創(chuàng)新與創(chuàng)新戰(zhàn)略 2、創(chuàng)新動力 3、創(chuàng)新環(huán)境和障礙 4、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新文化,思考題： 1、簡述自主創(chuàng)新戰(zhàn)略、模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略和合作創(chuàng)新戰(zhàn)略的內(nèi)涵。 2、你認(rèn)為什么樣的創(chuàng)新環(huán)境最適合你？,（四）拓展人才的溝通能力- 發(fā)送信息、尋求反饋、相互理解、和諧互助,1、溝通的基本類型 溝通 正式溝通和非正式溝通 語言溝通和非語言溝通 2、有效溝通和增進(jìn)了解 3、矛盾的化解與協(xié)作意識的構(gòu)建,思考題： 1、什么是溝通？溝通的基本類型有哪些？ 2、有效溝通的技巧包括哪些

10、方面？ 3、如何贏得友誼及影響他人？ 名詞解釋： 正式溝通 非正式溝通,（五）增強人才的決斷能力- 選擇、實施、目標(biāo),1、決策的基本理念 2、善用決斷的常用方法,思考題： 決策主體與價值主體之間的關(guān)系,（六）加強人才應(yīng)對突發(fā)事件的能力- 預(yù)防和處理,1、突發(fā)事件 2、突發(fā)事件應(yīng)急管理的基本步驟和技能,思考題： 在應(yīng)急管理的幾個階段中，你認(rèn)為哪個階段最重要，為什么？ 名詞解釋： 突發(fā)事件的生命周期,（七）關(guān)注人才的心理調(diào)適能力- 調(diào)節(jié)心理、適應(yīng)環(huán)境、保持心理平衡和健康,1、心理調(diào)適能力與成才 2、不良心理調(diào)適能力的危害與原因 3、如何加強人才的心理調(diào)適能力,思考題： 1、提高心理調(diào)適能力應(yīng)克服哪些異常心理狀態(tài)？ 2、何謂健康、成熟的“心理預(yù)防機制”？ 名詞解釋： 角色 情緒商,（八）培養(yǎng)團隊協(xié)作能力 人才發(fā)展離不開團隊 團隊文化 團隊精神 （九）加強職業(yè)道德修養(yǎng)能力 道德 職業(yè)道