冀教版小學語文六年級下冊第28課《風箏》教材說明_第1頁
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文檔簡介

1、風箏教材說明本文是一篇回憶性的散文。 敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點。 文章以風箏為引線，可分成四段：第一段（第 1 自然段）風箏對于我是一種驚異和悲哀。第二段（ 2 4 自然段）回憶了小弟愛風箏，做風箏，而“我”對他粗暴的態(tài)度。第三段（ 5 11 自然段）中年后我對小弟的補過，然而小弟全然忘卻。第四段（ 12 自然段）表達自己的無可把握的悲哀之情。全文雖以敘事為主， 但深深地融匯了作者的思想感情， 這篇散文中， 既有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，也有魯迅的自省精神。從手足之情上看， 當年不許小兄弟放風箏， 放風箏 “是沒出息孩子所做的玩藝”，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟

2、有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋?玩具是兒童的天使” ，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明?“張著小嘴，呆看著空中出神”，為別人放的風箏“驚呼” ，“跳躍”，這就把小兄弟善良、活潑可愛、喜歡游戲的性格表現(xiàn)了出來。當小兄弟私自做風箏的秘密被發(fā)現(xiàn)后， “他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。 ”這窘迫不堪的神情是被封建禮教所麻木的自然流露。 不準游戲，無異于虐殺兒童天性。 魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的。往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。 魯迅把自己寫得很粗暴，“即刻伸手折斷”、“擲在地下”、“踏扁了”字里行間深含自我譴責的意味。當?shù)弥约旱腻e誤“我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去了。”魯迅先生并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉

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