1、第二單元比較探究三顧茅廬（第 2 課時(shí)）教案一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)世說(shuō)新語(yǔ)這部書(shū)嗎?南北朝時(shí)宋朝的劉義慶編撰的這部書(shū)記錄了從漢末到東晉士大夫階層的遺聞?shì)W事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些上層人物的精神面貌和生活情況。今天我們要學(xué)習(xí)的周處這篇課文就選自其中。課文中所記載的周處是個(gè)極富傳奇色彩的人，少年時(shí)橫行鄉(xiāng)里，是當(dāng)?shù)氐囊淮蟮満?。人們勸他殺虎斬蛟，?shí)際上想三害惟留其一。經(jīng)歷了殺虎斬蛟九死生后的周處，猛然認(rèn)識(shí)到自己才是鄉(xiāng)里最痛恨的禍害，思想受到極大觸動(dòng)，從此改過(guò)自勉， 終于成為忠臣孝子。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文1、識(shí)記文言字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)2、朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。（ 1）、讀

2、文要求：、讀準(zhǔn)字音。、朗讀時(shí)注意下列句子的正確停頓。實(shí)冀三橫唯余其一并云欲自修改古人貴朝聞夕死且人患志之不立或說(shuō)處殺虎斬蛟（ 2）、生動(dòng)地復(fù)述這個(gè)故事。、學(xué)生以小組為單位，復(fù)述周處的故事。、然后每組選出一名學(xué)生給全班同學(xué)復(fù)述。（ 3）、翻譯課文，準(zhǔn)確理解大意。思考一：下面的句子應(yīng)怎樣翻譯?掌握成語(yǔ)“朝聞夕死”的意義及用法。、為鄉(xiāng)里所患、始知為人情所患、人患志之不立、人貴朝聞夕死明確：、為鄉(xiāng)里所患譯為：被地方上認(rèn)為是禍患。、始知為人情所患譯為：才知道自己被人情所厭恨。、人患志之不立譯為：人怕就怕沒(méi)有志向。、人貴朝聞夕死譯為：人以朝聞夕死為貴。 （或譯為：古人很看重“ 朝聞道，夕死可 矣”。） 朝

3、聞夕死：早晨聽(tīng)到真理，到傍晚死去也無(wú)遺憾，形容對(duì)真理的渴望、追求。思考二：翻譯下面的句子，將省略的意思內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)。、經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患。、且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪?明確：經(jīng)過(guò)三天三夜，鄉(xiāng)鄰們（見(jiàn)周處沒(méi)有回來(lái)）都說(shuō)周處死了，互相慶賀。不料周處竟然把蛟殺死，從水中出來(lái)。他 ( 回來(lái)以后 ) 聽(tīng)到鄉(xiāng)里人（為他的“死” ）而慶賀 ，才覺(jué)悟 到自己被人們所厭恨，于是有了改悔的意思。況且，一個(gè)人怕就怕沒(méi)有志， ( 有了志向 ) 還怕美好的聲譽(yù)不能傳揚(yáng)嗎 ?” 3、精讀課文，研討探究（ 1）、在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考以下問(wèn)題。、文章按什么順

4、序安排材料 ?記敘了有關(guān)周處的哪幾件事 ?、鄉(xiāng)人把周處與蛟、虎并列為三害說(shuō)明什么 ?這樣寫(xiě)有什么好處 ? 、周處殺虎擊蛟三日未歸 ，鄉(xiāng)人的反應(yīng)是什么 ?說(shuō)明了什么 ?、周處“自尋二陸”的目的是什么?（ 2）、學(xué)生思考、討論。（ 3）、明確、文章以時(shí)間為序，記敘了周處 “為害鄉(xiāng)里”“斬虎擊蛟”“改過(guò)自新” 三個(gè)情節(jié)，刻畫(huà)了周處轉(zhuǎn)變的過(guò)程，其中“斬虎擊蛟”是激發(fā)周處轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。、對(duì)于周處為害鄉(xiāng)里的劣跡，文章并沒(méi)有作正面描寫(xiě)，而是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，以百姓的口碑”表現(xiàn)出來(lái)。百姓把周處與害人的猛獸蛟、虎并為“三害” ，有力地表現(xiàn)了周處少危害之大，體現(xiàn)了文章敘事之簡(jiǎn)練，剪材之精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。、文章寫(xiě)周處斬虎擊蛟

5、三日未歸，百姓們卻互相慶賀，這樣寫(xiě)一方面刻畫(huà)了主人公的勇猛， 另一方面表現(xiàn)了猛士的悲哀。“說(shuō)殺虎斬蛟” 的目的竟是 “以毒攻毒， 以惡去惡”，可見(jiàn)百姓對(duì)周處痛恨之深；而在周處這一方，做的是除害益民的事，得到的卻是被置于死地而后快的可悲結(jié)果，這對(duì)他產(chǎn)生了很大的刺激，這種“刺激”足以使他省悟，形成人生的轉(zhuǎn)折。文章以這樣的情節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物的轉(zhuǎn)折，很有說(shuō)服力。、關(guān)于周處“自尋二陸”的情節(jié)，當(dāng)屬作者的虛構(gòu)。據(jù)史料推算，歷史上的周處長(zhǎng)于陸機(jī)20 來(lái)歲，而文章的虛構(gòu)， 則是為了表現(xiàn)人物轉(zhuǎn)變過(guò)程中的內(nèi)心矛盾。雖有自改意，但恐“年已蹉跎，終無(wú)所成”，而陸云的話堅(jiān)定了周處的信心，為他展示了改過(guò)自新的光明前景，結(jié)尾的

6、補(bǔ)敘“終忠臣孝子”有力地印證了他的這番話。（ 4）、朗讀全文，深入理解文章內(nèi)容。3、拓展延伸思考：（ 1）、怎樣評(píng)價(jià)周處的“兇強(qiáng)俠氣” ?怎樣全面地評(píng)價(jià)周處 ?（ 2）、（這篇文章的思想意義 是什么？學(xué)習(xí)后你從中受到什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際，暢談讀后感受。明確：（ 1）、文章中周處的形象豐滿，性格鮮明， “ 兇強(qiáng)狹氣”是少年周處的主要性格特征。為害鄉(xiāng)里， 被百姓所痛恨， 表現(xiàn)他 “兇暴強(qiáng)橫” 的一面； 勸說(shuō)殺虎斬蛟” 表現(xiàn)他 “爭(zhēng)強(qiáng)好斗”的一面，而得“知為人情所患，有自改意”則說(shuō)明他的“狹氣”中含有“狹義”“逞義氣”“救人之難”的成分，否則，他就不會(huì)去替百姓除害，也不會(huì)良心發(fā)現(xiàn)“欲自修改” ，這是他改過(guò)自新， “終為忠臣子”的性格基礎(chǔ)。（ 2）、一方面肯定、贊揚(yáng)周處改過(guò)自新之舉，一方面鼓舞“朝聞夕改” 、自我完善的人生追求，再則啟示人們要以全面的、發(fā)展的眼光去看待青年。三、教師小結(jié)周處的故事說(shuō)明