1、語文議論文寫作教學設計范文 語文學習中有一個普遍的現(xiàn)象，就是很多同學不會寫作文。有的同學甚至連寫一個字都感覺十分費勁，考試時的語文作文往往連卷面的一半都沒寫完，還寫得不知所云。 作為語文老師來說，我們深知語文作文能力的養(yǎng)成非一日之功，需要日常閱讀等多加積累才會有成效，但寫作也并不是沒有速成法門的。大家想一想，你平時說話，去敘述一件事的時候，能不能把這件事完整表達清楚？肯定能，那只要你把你說話的能力轉化為寫字不就可以了嗎？ 這個能力所有人都有，但怎么轉化？這需要明白寫作的套路，即今天分享的“語文寫作基本思路”。大家仔細看看，對你的作文能力肯定有幫助！ 十余年教學經(jīng)驗，專注小初高教育事業(yè)。想每天收

2、到教育知識、考試試題、學習方法等資料的同學和家長們，可以點擊關注我們。 問題的著眼點在出彩。 關鍵就在論據(jù)，論據(jù)出彩文就出彩。至于布局謀篇，這里不談。 論據(jù)怎樣選擇？事實是首選，事實勝于雄辯。讓事實說話，比理論要強得多。比如說你研制的火箭，你說如何厲害不管用，試射一枚，比說再多都管用。 殺蟲劑的效果，得靠實踐來檢驗。 理論少用，事實多用。這得需要有大量的課外閱讀，有大量的儲備，和平時的思維方式訓練。絕不是一兩天，幾個月就達到的。但是可以有方向，碰巧了正好有儲備，出彩一定！ 作為一名從事初中語文研究的老師，我可以來談一談“如何提高語文作文”這個問題。 以初中要求的記敘文寫作為例，并且不談考點，而

3、是從最基礎的內容開始講起，先學會寫作文。 閑話不多說，按慣例，直接上思維導圖： 從老師的思維導圖中我們看以看到，要寫好一篇初中記敘文，大致需要掌握兩個方面，一個是文章的基礎構成，一個是優(yōu)化提升。 在基礎構成方面需要掌握的是：第一，學會圍繞寫作中心進行選材，并學會用中心句揭示文章的中心思想；第二，學會理清寫作思路，寫作文大綱；第三，學會合理利用記敘文的三大順序。 在發(fā)展提升方面主要就是學會靈活運用修辭手法，美化作文語言，并運用描寫手法，烘托環(huán)境，突出人物特征。 這是很多家長最關心的問題。在網(wǎng)上也有很多類型的答案，但總結起來大都是寫的多看、多練、多實踐等等。 是的，作為方法論它沒有錯的，但是卻不夠

4、具體，缺乏針對性。怎樣做才具體呢？從閱讀著手，讓閱讀和作文相結合。 對于中心選材和中心思想的表現(xiàn)，從閱讀的概括文章、文段大意，分析歸納文章中心思想、準確感知理解文章、文段主題方向入手訓練。 對于作文提綱的寫作，可以結合記敘文的線索專題練習，然后，指定題目和題材，開展專門的擬提綱訓練，訓練孩子的文章結構思維。 對于修辭手法的運用，可以結合記敘文散文專題，除了分析修辭作用之外，多讓孩子仿寫和積累。 對于環(huán)境描寫、人物描寫等描寫手法的運用，可以結合記敘文小說專題，讓孩子在閱讀中去掌握這些描寫的類型和作用，然后訓練不同的環(huán)境用什么樣的描寫方法，用哪些人物描寫去突出人物形象和性格。 1.學會了圍繞中心寫

5、人敘事； 2.學會了適當運用環(huán)境描寫渲染氛圍，表現(xiàn)人物思想性格； 后期的提高要求： 在繼續(xù)真實、客觀的內容的同時，要有內心體驗，敘事中有自己的感受，學會表達自己內心的真情實感，少用空話和套話。（真實想法的方向一定是要積極向上的） 通過這些內容，大概你也發(fā)現(xiàn)了，是的，作文和閱讀就是這么相輔相成的。 一般閱讀不好，干拔作文也沒有用；而一般作文分不高的，閱讀分數(shù)也不會太高，這是必然。 所以，多讀書是沒有錯的。 如果孩子還小，一定要督促和引導多讀書，多思考。 -8月20日補充- 鑒于部分地方的語文輔導可能沒有專項培養(yǎng)方案的情況，各位可以通過后臺找我無償協(xié)助制定語文學習方案，單純想幫到那些不想放棄的孩子

6、，所以方案是無償提供的，除了語文，其他科目也可以。 方法：回到問答上方，點記我頭像，進入個人主頁，然后點擊私信就可以了。 或者直接留下你的常用郵箱地址，我會跟您聯(lián)系的。 語文書中的課文，都是很好的文章，能被列到教課書中，為全國學生學習，一定都知明作者的代表作品。 看語文對寫作很有邦助，如果是初學兮作，首先要看懂，是什么文體，如，記敘文，散文，故事等：這幾種文章都有自身的文學形式：在看是什么素材，如事情，人物，景色：在看怎么分段，有小大段，小段，每段的段落大意：在看倒寫還是順寫：在看符號的使用：在看怎么開頭：在看怎樣結尾。 看懂并記住了以上幾點，也不能急下筆，要深入實際，體驗生活，風土人情捕捉素材，確定用什么文章