1、巧用“學(xué)樂云”優(yōu)化課堂教學(xué)一、 利用學(xué)樂云教學(xué)，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)樂云課件教學(xué)，用圖形、音像，文字聲音，以及電腦動畫等多種形式，能刺激小學(xué)生的每一個感官，是每一名學(xué)生的大腦處于高度興奮，能調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探求欲望。在教學(xué)年、月、日時 ，小學(xué)生對公歷年份是4的倍數(shù)一般都是閏年，也就是常說的 “四年一閏”這一知識點(diǎn)不能理解，教師在講解時也很費(fèi)勁，學(xué)生往往知其然而不知其所以然，我在教學(xué)中巧妙地通過“學(xué)樂云”課件輔助教學(xué)，課件一播放，隨著緩慢而有吸引力的話語向?qū)W生介紹，地球公轉(zhuǎn)一周是365天5時48分46秒，一年是365天，而每年余下的5時48分46秒，四年積累成一天，一般都加在二月

2、份里，這一年就叫閏年，學(xué)生通過觀看學(xué)樂云畫面，感到十分驚奇，不由自主的觀看、聆聽，考慮、探索，課堂井然有序，教學(xué)效果極佳。二、利用“學(xué)樂云”,能突破教學(xué)重難點(diǎn)新生事物的出現(xiàn)容易引起學(xué)生的注意，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用“學(xué)樂云”“動”的特點(diǎn)，有效地吸引學(xué)生的注意力，提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知技能，變學(xué)生“說”為“學(xué)樂云”演，從而有效的解決低年級數(shù)學(xué)課堂的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如教學(xué)“認(rèn)識圖形”這一單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)”空間與圖形“知識的開始，利用“學(xué)樂云”教學(xué)，能使學(xué)生從形體、顏色、圖形狀態(tài)來初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道圖形的名稱，能辨認(rèn)出這幾種形狀的物體，

3、加深學(xué)生對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識。再如教學(xué)“圓的認(rèn)識”中巧用“學(xué)樂云”中的“蕩秋千”形成“由線、 圓心、半徑、直徑“，再由課件動畫展示畫圖的整個過程，使小學(xué)生很容易掌握圓的各部分的名稱并知道相互間的聯(lián)系和關(guān)系。三、 巧用“學(xué)樂云”培養(yǎng)學(xué)生的思維能力小學(xué)生的思維特點(diǎn)是：由具體的形象思維逐步向抽象思維過度，而這種抽象思維還帶有很強(qiáng)的具體形象性，利用學(xué)樂云教學(xué)能形象逼真地在現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成。把過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使他們思維能力的發(fā)展，。如教學(xué)認(rèn)識圖形中，巧用“學(xué)樂云”演示與實(shí)際操作結(jié)合起來，先讓學(xué)生通過各種感官來認(rèn)識立體圖形，如看一看、說一說、想一想、比劃一下、找一找模型等，讓學(xué)

4、生通過各種活動來體驗(yàn)數(shù)學(xué)。利用“學(xué)樂云”在屏幕上出現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考用什么方法來與課本上的知識銜接，先想一想，思考一下，利用”學(xué)樂云”再現(xiàn)驗(yàn)證，接著出示各種圖形，讓學(xué)生注重從實(shí)際背景中抽象數(shù)學(xué)模型，從現(xiàn)實(shí)生活中空間中抽象出幾何圖形的過程，讓學(xué)生通過學(xué)樂云演示，自主探索認(rèn)識和掌握圖形的特征，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展定向觀念和推理能力，是學(xué)生能有課件上的圖想象出實(shí)物，由實(shí)物的形狀想象出立體圖形，再由立體圖形想象出實(shí)物的形狀，使學(xué)生更容易理解掌握知識，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展。四、 巧用“學(xué)樂云”提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率教師在利用學(xué)樂云輔助教學(xué)時，在備課課件的設(shè)計和制作上要投入大量的時間和精力，通過精心設(shè)計和準(zhǔn)

5、備，就能極大的提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)“元、角、分”這一單元時，可利用“學(xué)樂云”創(chuàng)設(shè)“模擬商店”學(xué)生通過觀察后，讓學(xué)生當(dāng)售貨員與顧客進(jìn)行仿真練習(xí)，由于學(xué)樂云課件具有回放功能，因此，這種練習(xí)可以不斷重復(fù)，使練習(xí)效果不斷強(qiáng)化，課堂上教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能在短時間里直觀形象地演示課本上發(fā)生的知識過程，解釋概念，是教師少費(fèi)“口舌”，以提高課堂教學(xué)效率。再如：教學(xué)“認(rèn)識位置”時，利用學(xué)樂云課件演示一遍，通過學(xué)樂云上的信息，學(xué)生能辨認(rèn)上下、前后、左右，初步學(xué)會這些方詞描述物體間的相對位置。再練習(xí)時，先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，然后組織學(xué)生二人結(jié)伴游戲，給學(xué)生留有充足的時間，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，學(xué)生有了充分的體

6、驗(yàn)后，就能正確的學(xué)會上下、前后、左右，利用學(xué)樂云能使知識的理解更為詳細(xì)，課堂練習(xí)和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識的鞏固更扎實(shí)，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。五、巧用“學(xué)樂云”能提高師生素質(zhì)一年來的探索與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用學(xué)樂云來進(jìn)行教學(xué)，不但能提高課堂教學(xué)效率，對師生的綜合素質(zhì)提高也起著一定的積極作用，教師在制作課件、上傳課件的過程，就是鉆研教材，挖掘教材的過程，課件可以保存在自己的賬號中，隨時使用隨時修改，不斷地加入教材中的知識以及課本以外的新知識，通過手機(jī)上傳學(xué)校中的新鮮事，進(jìn)行創(chuàng)新教育，還可以相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取他人之長補(bǔ)己之短，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，同時，教師在自己搜集材料中，教師能恰到好處地處理好每一個畫面，圖像的美感，動感以及整體的協(xié)調(diào)性，創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，學(xué)樂云的充分利用，不僅使教師的素質(zhì)有所提高，還能優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力開發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的潛能。 當(dāng)然了，我們要正確的認(rèn)識學(xué)樂云在教學(xué)中的地位，他雖有眾多的優(yōu)點(diǎn)，但他也是教學(xué)服務(wù)的一種工具，并不能代替教師的板書，更不能代替教師的講授，因此，每一位教師