1、語文教學(xué)計(jì)劃(四年級(jí)上冊(cè)) 20112012年度第一學(xué)期陳莉一、全冊(cè)教材分析：、教材特點(diǎn)本冊(cè)教材可分為習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)、學(xué)和做五大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書作記號(hào)”和“留心觀察事物”兩個(gè)專題，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)“有字書”，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“無字書”，著眼于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊(yùn)涵了對(duì)教育對(duì)象無微不至的人文關(guān)懷。一篇篇文質(zhì)兼美的課文，更是蘊(yùn)涵著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。習(xí)作部分也透出濃濃的人文情懷，還習(xí)作以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多少一”（即：多一些童真

2、和童趣，多一些體驗(yàn)和生活，多一些合作和探究，少一些要求和限制)折射出語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆，“長(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透：既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片斷練習(xí))體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。練習(xí)中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中，主要編排了“語串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩(shī)文、諺語對(duì)聯(lián)等，意在開掘民族文化的深厚底蘊(yùn)，展示民族文化的豐富多彩，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深，

3、在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)自覺成為民族文化的傳承者。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和綜合性，我們便從本冊(cè)起安排旨在落實(shí)此項(xiàng)要求的以“讀報(bào)和剪報(bào)”為專題的“學(xué)和做”綜合實(shí)踐活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、厚實(shí)的文化素養(yǎng)以及獲取和篩選信息的能力。 可見我們遵循的是掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心這些永恒的東西植根于心靈深處，使語文教學(xué)成為有根的教育。二、課題研究子課題： 本期依據(jù)學(xué)校語文課題研究?jī)?nèi)容，選定課題研究子課題為：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。鑒于

4、學(xué)生剛進(jìn)入四年級(jí)，在閱讀方法上還很欠缺，所以本期在交給學(xué)生一定的閱讀方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索適合在高年級(jí)學(xué)生中開展的課外閱讀活動(dòng)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、開闊視野、豐富知識(shí)、提高能力、發(fā)展智力的目的。三、教學(xué)總目標(biāo)：1、能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會(huì)常用漢字266個(gè)，認(rèn)識(shí)216個(gè)。3、能熟練地運(yùn)用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行禮整齊。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長(zhǎng)句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課

5、文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。每學(xué)年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩(shī)文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。5、認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。6、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）：關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利

6、用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導(dǎo)。（二）：關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。（三）關(guān)于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運(yùn)用。（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。2，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)3，滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。4，精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。5，重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中

7、加深理解。（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（五）關(guān)于積累運(yùn)用1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。（六）關(guān)于讀寫例話讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。五、教學(xué)中需要注意的問題語文教學(xué)的基本途徑應(yīng)當(dāng)是：立足于學(xué)生自己的聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動(dòng)和內(nèi)在的感悟體驗(yàn)、日積月累。語文課堂上應(yīng)以有指導(dǎo)的讀書活動(dòng)為中心，把文本的規(guī)范語言(包括形式和內(nèi)涵)內(nèi)化為學(xué)生自己的語言(包括觀念與情感)，全面提高語文素養(yǎng)。具體地說，在本冊(cè)教材教學(xué)中。我

8、們應(yīng)該采用“五重”的教學(xué)策略。 重情趣。要求我們關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這是“以人為本”教學(xué)思想的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，我們一方面要對(duì)教學(xué)內(nèi)容自身蘊(yùn)涵的情趣因素進(jìn)行充分開掘，并將之展示給學(xué)生，讓學(xué)生自然被吸引、被陶醉：另一方面，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，作一些能夠激活學(xué)生積極情感的“情趣化”設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入、自覺參與。 重感悟。就是強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)和整體把握。要求主體充分調(diào)動(dòng)感覺、知覺、表象、聯(lián)想、情感等去觸摸語言材料的整體存在，通過豐富多彩的讀寫聽說實(shí)踐活動(dòng)，通過整體感知、感受、把握、體味、揣摩、領(lǐng)會(huì)、感悟，透過言語范型去感受言語現(xiàn)象、體驗(yàn)言語行為、領(lǐng)悟豐富內(nèi)涵，增加文化底

9、蘊(yùn)。 重積累。就是注重主體的自我發(fā)展、自我建構(gòu)與自我完善。要求充分發(fā)掘兒童的記憶潛能，把外在的信息(知識(shí)經(jīng)驗(yàn))整體內(nèi)化在自己的心理層面上，最后積淀于身心組織之中，形成綜合的語文素養(yǎng)。 重習(xí)慣。有什么樣的思想，就有什么樣的行為：有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣：有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格：有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。葉圣陶先生在很多文章中都談到了培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要性。他說：“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)，就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。” 要使學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真讀書“和”留心觀察的習(xí)慣，教師必須注意以下幾點(diǎn)：要有耐心與毅力，去反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒。要注意將習(xí)慣培養(yǎng)與日常

10、的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。單純練習(xí)比較枯燥，可與日常的作業(yè)，課堂、課外等活動(dòng)結(jié)合起來，以求潛移默化。要全過程貫穿習(xí)慣培養(yǎng)思想。不僅在四年級(jí)上學(xué)期這個(gè)特定的階段，在整個(gè)小學(xué)階段都要貫穿認(rèn)真讀書與留心觀察習(xí)慣的培養(yǎng)。如此，才算真正領(lǐng)會(huì)了教材的編寫意圖，也才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中滿活力，充滿希望。六、教學(xué)措施：1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。6、繼續(xù)做好差生

11、轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階。七、奮斗目標(biāo)：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，努力使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和紀(jì)律習(xí)慣，爭(zhēng)取這學(xué)期語文平均分80分，優(yōu)秀率達(dá)到40%，及格率達(dá)到90%。學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)語文的興趣。八、單元教學(xué)計(jì)劃單元時(shí)主題日期教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備第一單元13課時(shí)課時(shí)詩(shī)歌9.19.14一是用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情的表達(dá)方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入情入境地讀書，然后交流各自的閱讀感受。三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法。四是 掌握半單元生字詞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含

12、的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。課件第二單元11課時(shí)課時(shí)愛國(guó)主義教育9.159.28一是自主閱讀，通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容，邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。二是掌握本單元生字詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培養(yǎng)興趣。三是在語文園地的實(shí)踐中，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行體會(huì)，感知文章主旨。1拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合。一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)資料。2加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、日積

13、月累和趣味語文有機(jī)整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)過程。搜集有關(guān)愛國(guó)注意教育的資料課件第三單元114課時(shí)課時(shí)寫景9.2910.19一是讓學(xué)生通過自主的、入情入境的朗讀課文，有所感悟，逐步提高朗讀水平，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。二是學(xué)習(xí)作者的觀察方法，觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)周圍世界，了解世界，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，學(xué)寫觀察日記開展語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。三是掌握半單元生字詞，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣。自讀自悟，感受祖國(guó)山河的美好。養(yǎng)成觀察習(xí)慣，培養(yǎng)審美能力。課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)本組

14、課文時(shí)，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。在閱讀和習(xí)作中陪養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣。課件大量寫景寫物的文章第四單元111課時(shí)課時(shí)傳說寓言10.2010.31一是在閱讀教學(xué)中，通過引導(dǎo)同學(xué)們復(fù)述課文，使同學(xué)們領(lǐng)悟文章遣詞造句的準(zhǔn)確，體會(huì)到語句的具體生動(dòng)，體會(huì)文章選材的別具一格。二是掌握本單元字詞。三是口語交際和習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和說真話的習(xí)慣。在習(xí)作的展示交流中引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，使學(xué)生領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確，體會(huì)語句的形象生動(dòng)，體會(huì)文章選材的別具一格?？谡Z交際和習(xí)作中的教學(xué)注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生自

15、主交際、自主習(xí)作。搜集并閱讀傳說、寓言課件第五單元114課時(shí)愛科學(xué)11.111.16一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行新的科技成果教育，以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情；進(jìn)行留心生活、勤奮學(xué)習(xí)的教育，陪養(yǎng)求知上進(jìn)、不斷進(jìn)取注重實(shí)踐探究的品質(zhì)注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。四是掌握本單元字詞，積累精彩句段，通過積累豐富語言儲(chǔ)備和語感經(jīng)驗(yàn)。理解文章主旨，學(xué)習(xí)主人公精神。明理，激情。在閱讀的基礎(chǔ)上，交流對(duì)科學(xué)精神的理解和具體感受，交流語文學(xué)習(xí)的收獲和感受。學(xué)生課外閱讀一

16、些科學(xué)家的傳記或其他科普作品。第六單元114課時(shí)優(yōu)良傳統(tǒng)11.1711.30一是引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的結(jié)構(gòu)和寫法，把內(nèi)容的理解和寫作方法的感悟融合起來。二是引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)篤信、厚德載物等高尚品德。三是掌握本單元字詞，主動(dòng)積累優(yōu)美句段。在讀悟中學(xué)習(xí)寫法。把對(duì)課文內(nèi)容的理解和寫作方法的感悟融合在一起，使學(xué)生既受到感情的洗禮，又得到寫作方法的啟迪。搜集能體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的故事。第七單元11課時(shí)民族自豪感12.112.14一是引導(dǎo)同學(xué)們熱愛祖國(guó)的大好河山、傳揚(yáng)民族文化，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行民族自豪感教育，有機(jī)地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二是激發(fā)學(xué)生背誦課文的積極性，既讓學(xué)生享受到背誦的樂趣，又使學(xué)生受到情感的、文化的審美的熏陶。三我掌握本單元字詞，自主積累。四是進(jìn)行寫作指導(dǎo)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到文本的特征，引導(dǎo)他們寫比較簡(jiǎn)單的寫景文章。通過閱讀自主獲取知識(shí)，了解春聯(lián)