1、1 藤野先生,R 八年級下冊,1.有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；聯(lián)系作者所處的時代背景，把握文章主旨。（重點） 2.學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學(xué)習(xí)雙線并行的結(jié)構(gòu)方法。（難點） 3.學(xué)習(xí)藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，從而培養(yǎng)自己以使祖國強盛為己任的愛國主義情操。,1998年11月29日，國家主席江澤民在日本仙臺市參觀了魯迅紀念碑。魯迅的紀念碑為什么建在仙臺呢？藤野先生和魯迅是什么關(guān)系? 魯迅在離開仙臺二十年后寫了一篇回憶老師的文章藤野先生，下面就讓我們沿著魯迅先生的足跡，去重溫那一段往事。,魯迅（1881193

2、6），原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。,1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文化運動的基石，此后又發(fā)表了阿Q正傳孔乙己藥等文章。其主要作品有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集熱風而已集墳?zāi)锨槐闭{(diào)集二心集三閑集華蓋集且介亭雜文等。,1902年4月，魯迅為了尋求救國救民的真理，到日本留學(xué)。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，想通過醫(yī)學(xué)達到改造國家的目的。在此期間他結(jié)識了藤野先生，并與其建立了深厚的友誼。同時，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族

3、危亡。20年后，魯迅在反動軍閥和御用文人的迫害下，離開北京，來到廈門。藤野先生就是這時在廈門大學(xué)寫的，作為對藤野先生永久的紀念。,回憶錄有兩種釋義。一是指關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如愷撒的高盧戰(zhàn)記。二是指一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上。朝花夕拾就是后一種，是魯迅晚年時期的回憶錄。,回憶錄有真實、廣泛、突出三大特點。真實即指真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件

4、要典型，有一定的代表性。,字詞注音,爛熳（ ） 發(fā)髻（ ） 蘆薈（ ） 緋紅（ ） 解剖（ ） 畸形（ ） 杳無消息（ ） 瞥見（ ） 宛如（ ） 不遜（ ） 匿名（ ） 詰責（ ）,mn,j,hu,fi,j,pu,pi,yo,wn,xn,n,ji,多音字,（ ）落第 （ ）丟三落四 （ ）落枕,落,lu,l,lo,（ ）食宿 （ ）星宿 （ ）一宿,宿,s,xi,xi,（ ）下咽 （ ）咽喉 （ ）哽咽,咽,yn,yn,y,（ ）解剖 （ ）解元 （ ）渾身解數(shù),解,ji,ji,xi,詞語集注,驛站： 緋紅： 油光可鑒： 正人君子： 標致：,古代專供傳遞政府文書的人中途更換馬匹，休息和住宿的

5、地方。 鮮紅。 文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。 反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。 漂亮。文中是反語，用來諷刺。,掌故： 不遜： 匿名： 托辭： 凄然： 抑揚頓挫： 深惡痛疾：,關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。 傲慢無禮。遜，謙遜。 不署名或不署真實姓名。匿，隱藏。 找借口。 形容悲傷難過的樣子。 （聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 形容對某人某事極為厭惡，痛恨。惡，厭惡。疾，憎恨。,聽課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。,文章可以分為三部分：,第一部分（1-3）：寫作者在東京的見聞感受，交代去仙臺的原因。 第

6、二部分（4-35）：描寫了作者在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別，并通過具體事例表現(xiàn)了藤野先生的高貴品德。 第三部分（36-38）：描寫了作者離開仙臺后對藤野先生的懷念之情以及先生的崇高精神對作者的激勵和鼓舞。,課文是如何描寫藤野先生形象的？,外貌 舉止 聲調(diào) 目睹印象 耳聞親見,黑瘦、八字須、戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書,緩慢而很有頓挫,治學(xué)嚴謹,生活簡樸,文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)？,正直熱忱、工作認真負責、一絲不茍,嚴格要求、循循善誘、尊重科學(xué),真誠關(guān)懷、正直無私、熱情,認真求實的精神、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,添改講義,糾正解剖圖,關(guān)心解剖實習(xí)

7、,了解裹腳,魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情，從文中找出原句。,他是最使我感激，給我鼓勵的一個。 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。,課文最后一段寫作者以幾種具體行動來懷念藤野先生？,1.裝訂收藏講義 2.懸掛先生的照片 3.多寫文章，把懷念之情化為斗爭和力量,在東京,東京也無非是這樣,清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，丑態(tài)百出，作者對他們厭惡之極，不屑與之為伍,愛國,去仙臺,日暮里：,水戶：,愛 國,觸發(fā)憂國之情,反清志士客死之地,在仙臺,看電影事件：思想受到極大震動，民族自尊心受到極大挫傷，他認識到中國國民不覺悟，是造成民族衰弱的主要原因。,匿名信事件：弱國國民受歧視，從

8、而激發(fā)了作者立志使自己祖國富強的志向。,棄醫(yī)從文的原因,愛 國,離開仙臺,直抒懷念之情,熱情贊頌 高度評價,懷念付諸行動,藏講義 掛照片 寫文章,懷念之情化為斗爭的力量和勇氣,愛國,雙線結(jié)構(gòu),明線： 暗線：,作者與藤野先生的交往（相識相處離別懷念）,作者的思想感情的變化（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）,體會文中使用副詞來增強思想感情的作用。,1.“東京也無非是這樣?！?表達了作者對清國留學(xué)生在東京造成的惡濁氣氛的強烈厭惡。,2.“大概是物以希為貴罷?！?與句末的語氣“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。,3.“他們也何嘗不酒醉似的喝采?！?說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍

9、，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。,4.“似乎正要說出抑揚頓挫的話來?！?表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表達了作者對藤野先生的懷念。,1.本文是怎樣表現(xiàn)作者的愛國主義思想的？,作者先由東京寫起，覺得“東京也無非是這樣”，接著以諷刺的筆觸描寫了“清國留學(xué)生”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的熱切心情；寫作者回憶起“日暮里”和“水戶”這兩個名目，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思,想；寫藤野先生的可貴品質(zhì)，同時交織著對自己的責備和對老師的感激之情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學(xué)習(xí)的精神；作者看電影受到刺激，決定棄醫(yī)從文，其目的

10、就是尋找救國的道路?？傊?，作者與藤野先生相識、相處、離別的過程，正是其愛國主義思想不斷發(fā)展的過程。,2.作者是如何刻畫藤野先生的？,藤野先生（明線）,相識前：在東京的見聞感受,相識中,離別后,深切懷念,離別,相識：墨瘦，八須胡，戴眼鏡，聲調(diào)頓挫，衣著“模胡”,添改講義，改解剖圖,裝訂收藏講義、懸掛先生照片,多寫文章,相處,棄醫(yī)從文,關(guān)心解剖實習(xí)，了解中國女人裹足,匿名信事件“我的意見卻變化了”,看電影事件（暗線）,“我”說謊話安慰他,他贈照片，題字，叮囑,本文通過對作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱忱、沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴謹，負責的高尚品質(zhì)，

11、抒發(fā)了對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達了要同反動派斗爭到底的決心。全文洋溢著作者強烈的愛國主義熱情。,自題小像魯迅靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。,自題小像譯詩,祖國啊， 我的心靈無法逃脫對你的眷戀， 雖然你風雨飄搖，像夜晚一樣黑暗。 即使你并不了解我的情感， 我也要將一腔熱血向你奉獻！,魯迅理發(fā) 魯迅長時間沒有理發(fā)，而且往往一忙起來數(shù)月不理。朋友們開他玩笑:“豫才，你的地球怎么還不削一削？多難看！”魯迅一本正經(jīng)地說:“噢！我掏腰包，你們好看！”后來實在看不過去了，才勉強去理一回。有一次他走進一家理發(fā)店，理發(fā)師不認識

12、他，見他衣著簡樸，心想他肯定沒幾個錢，理發(fā)時一點也不認真。對此，魯迅先生不僅不生氣，還在理發(fā)結(jié)束后極隨意地掏出一大,把錢給他。理發(fā)師一數(shù)給了三倍的錢，不禁大喜，臉上立刻堆滿了笑。過了一段日子，魯迅又來理發(fā)，理發(fā)師見狀立即拿出全部看家本領(lǐng)，“精雕細刻”地做，滿臉寫著謙恭。不料理畢，魯迅并沒有再顯豪爽，而是掏出錢來一個一個地數(shù)給理發(fā)師，一個子兒也沒多給。理發(fā)師大惑：“先生，今天咋給這點？您上回”魯迅笑笑:“您上回馬馬虎虎地理，我就馬馬虎虎地給點；這回認認真真地理，我就認認真真地給點?！崩戆l(fā)師聽了大窘。,1.學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的表現(xiàn)方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人

13、來寫，寫前要認真觀察，并能做出進一步的接觸和深入了解） 2.多年后，魯迅寫信給恩師藤野先生，請你代他寫一封信表達對藤野先生的懷念和感激。,課后習(xí)題參考答案,一、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。 1.標題是藤野先生，課文主要贊揚藤野先生的高貴品格。 2.課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。 3.課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。,參考答案： 1.第一，一般來說，文章的標題是作者對全文思想內(nèi)容最鮮明和最精練的概括。這篇散文敘述的焦點應(yīng)該是藤野先生，文章的主題自然應(yīng)該是和藤野先生有直接關(guān)系的。文章在結(jié)尾處

14、點明主題：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！钡诙?，從整篇文章的結(jié)構(gòu)看，是圍繞藤野先生這個中心來組織材料的，雖說也貫穿著作者的愛國主義思想感情，但前者是明線，后者是暗線。文章是以“相識前相識相處,離別后”為線索展開行文的，文章材料或為鋪墊，或為襯托，都表現(xiàn)出了藤野先生的高貴品格，因此，“贊揚藤野先生的高貴品格”應(yīng)是這篇回憶性散文的主旨和本意。 2.課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。全文按作者行蹤的變化分為三部分。第一部分用諷刺的筆調(diào)，刻畫了在日本東京的“清國留學(xué)生”渾渾噩噩的生活丑態(tài)，表現(xiàn)了青年魯迅的愛國主義思想。,第二部分，作

15、者回憶了自己在仙臺醫(yī)專與藤野先生的交往，著重追述了自己棄醫(yī)從文的原因，充分展示了青年魯迅熱愛祖國、積極探求救國救民道路的心路歷程。第三部分,寫作者對藤野先生的懷念，主要寫藤野先生對魯迅的影響，使他“良心發(fā)現(xiàn)”，“增加勇氣”，繼續(xù)戰(zhàn)斗。所以文章表達的是一種愛國主義的感情。 3.這是從另一角度看問題，視野更寬廣一些，是對上面兩種觀點的折中。,二、朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點體味下面幾句話，回答括號中的問題。 1.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。 （這表明了作者對“清國留學(xué)生”怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？）,參考答

16、案：表明了作者對“清國留學(xué)生”的厭惡和嘲諷。這幫“清國留學(xué)生”留著辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)，“實在標致極了”，作者用反語表達了強烈的憤懣、諷刺之情。,2.他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 （藤野先生只是個普通人，作者為什么說他“偉大”，請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶ā＃?參考答案：他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了“我”極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，等等。在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和

17、心里是偉大的。,三、棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，他在多篇回憶性散文中談到過這段經(jīng)歷。讀了這篇課文以后，你知道魯迅為什么要離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，后來為什么又棄醫(yī)從文嗎？從魯迅的人生選擇中你想到了什么？,參考答案：從本文看，魯迅離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡“清國留學(xué)生”的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，但聯(lián)系魯迅的人生追求和其他作品看，有更為深刻的內(nèi)在原因。,他在后來寫的吶喊自序中作過解釋：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！笨梢娝菓阎葒让竦膹娏以竿x擇學(xué)醫(yī)的，可就在醫(yī)專學(xué)醫(yī)時如

18、課文描述的那樣有一次看槍斃中國人的電影，說是由于“給俄國人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使他萌發(fā)了“棄醫(yī)從文”的思想。,他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的事，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了”。由此可以看出，魯迅從東京到仙臺學(xué)醫(yī)，又從仙臺棄醫(yī)從文，這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。,四、從下邊兩題中，選做一題。 1.夜深人靜之時，面對掛在東墻上的藤野先生的