1、 鄂教版五下期中前考輔導(dǎo)資料班級(jí)： 姓名： 【基礎(chǔ)部分】1 字詞紅霞范圍目不轉(zhuǎn)睛一剎那奪目分辨奇觀窒息輾轉(zhuǎn)不眠驚悸瓢潑大雨宛如咆哮煙囪哽咽蠕動(dòng)鏗鏘和煦擦拭噴薄而出忽略無(wú)與倫比撲朔迷離徜徉恬雅錦緞漣漪眸子連綿起伏褐色山巒牦牛佇立嫵媚震懾酣暢淋漓粗獷嬉戲流暢嗓音楊柳垂頭喪氣津津有味生疏反芻行云流水閱覽阿姨澳洲長(zhǎng)頸鹿搖籃茘枝幕間妨礙熄燈哪里嘶啞預(yù)料贈(zèng)給簽名博士成就卓著咨詢政府千方百計(jì)洛杉磯監(jiān)獄交涉二等艙遠(yuǎn)涉重洋豐碑冰坨坨率領(lǐng)開(kāi)辟惡劣殘酷遭到凍僵倚靠光禿禿塑像鎮(zhèn)定豹子胸脯沸騰血液后裔指南針印刷術(shù)圓周率地動(dòng)儀萬(wàn)古不朽魯智深魂?duì)繅?mèng)縈鉆桿莫高窟壁畫(huà)翩翩欲飛2 成語(yǔ)東方欲曉 晨曦初露 旭日東升 朝霞滿天 日正

2、中天 烈日當(dāng)頭 夕陽(yáng)西沉夜幕降臨 半夜三更 夜闌人靜 容光煥發(fā) 津津有味 行云流水 書(shū)讀千遍 其義自見(jiàn) 手不釋卷 博覽群書(shū) 專心致志 字斟句酌 互相切磋 各抒己見(jiàn)囫圇吞棗 望文生義 斷章取義 大器晚成 遠(yuǎn)涉重洋 萬(wàn)古不朽魂?duì)繅?mèng)縈翩翩欲飛 尊老愛(ài)幼 座無(wú)虛席 頂天立地 名垂千古 首屈一指層出不窮嫦娥奔月 奸詐貪婪 皓月當(dāng)空 小心翼翼 心馳神往 廣袤無(wú)垠巨石嶙峋百看不厭 高瞻遠(yuǎn)矚 好高騖遠(yuǎn) 深謀遠(yuǎn)慮 老奸巨猾 神機(jī)妙算3 名言警句1、求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。（宋蘇轍上樞密韓太尉書(shū)）2、世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。（宋王安石游褒禪山記）3、讀書(shū)之法，莫貴于循序而致精。（宋朱熹性理精

3、義）4、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（宋蘇軾送張琥）5、國(guó)耳忘家，公耳忘私。（東漢班固漢書(shū)）6、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（三國(guó)曹植白馬篇7、天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮。（唐王勃秋日登洪府滕王閣餞別序）8、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（三國(guó)曹操觀滄海）4 古詩(shī)詞江南春唐 杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。江畔獨(dú)步尋花唐 杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？漁歌子唐 張志和西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚(yú)肥。 青箬笠，綠蓑衣， 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。寒 食唐 韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。【閱讀

4、部分】1、先通讀短文，熟悉文章內(nèi)容，再帶著問(wèn)題在短文中找答案，相關(guān)段落反復(fù)讀。（要多讀）2、答題要完整，有時(shí)直接找文中原句回答，有時(shí)抓關(guān)鍵詞句結(jié)合理解回答，有時(shí)根據(jù)短文內(nèi)容自己歸納。（答題不能 脫離短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)找中心句，過(guò)渡句（段），認(rèn)識(shí)總分構(gòu)段方式。）【1.課內(nèi)閱讀】課后習(xí)題：1.海上日出 一、課文描寫了海上日出的哪幾種景象？是按照怎樣的順序來(lái)寫的？ 答：描寫了晴天、多云、陰天時(shí)海上日出的壯觀景象。是按太陽(yáng)升起的時(shí)間順序來(lái)描寫的。 二、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這不是偉大的奇觀么？”這句話的理解。再將這句話換幾種說(shuō)法，表達(dá)同樣的意思。 答：運(yùn)用反問(wèn)句，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)海上日出的喜愛(ài)，對(duì)光明的追求與向往。

5、 這真是偉大的奇觀??！這是偉大的奇觀。 三、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)劃?rùn)M線的詞語(yǔ)用得好不好，為什么？ 有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里。它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。 答：用得好。因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了擬人的修辭手法，以及貼切的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫出了太陽(yáng)光芒的影響力之大，表現(xiàn)了對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)和贊美。 2暴風(fēng)雨 一、課文時(shí)按照怎樣的順序?qū)懕╋L(fēng)雨的，分別寫了哪些景色？ 答：課文是按時(shí)間順序來(lái)寫暴風(fēng)雨的，主要寫了暴風(fēng)雨之夜和雨后清晨的情景。暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，寫了電閃雷鳴；暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，寫了狂風(fēng)暴雨；暴風(fēng)雨之后，

6、寫了藍(lán)天白云、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝陽(yáng)水珠、遠(yuǎn)山林舍。 3青海湖，夢(mèng)幻般的湖 一、說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面描寫了青海湖。 答：課文主要從青海湖湖水那神奇的藍(lán)、湖邊令人陶醉的風(fēng)光、鳥(niǎo)的世界和魚(yú)的樂(lè)園幾個(gè)方面描寫的青海湖。 二、為什么說(shuō)青海湖是“夢(mèng)幻般的湖”？ 答：青海湖的水那樣湛藍(lán)，那樣晶瑩透澈，景色那樣令人陶醉；又有各種各樣的鳥(niǎo)，再藍(lán)天翱翔，再水面浮游，再草灘棲息；那么多魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，這么神奇、美麗的地方，簡(jiǎn)直就是撲朔迷離的夢(mèng)境，置身其中，讓人不敢相信這就是現(xiàn)實(shí)，仿佛進(jìn)入夢(mèng)境一般，所以說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖。 三、讀下面的句子，想一想，課文寫的是青海湖，為什么要寫到這些著名的湖。 我曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)西湖的嫵媚

7、、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽(yáng)湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語(yǔ) 答：作者不惜筆墨列舉了幾大著名湖泊的特點(diǎn)，使其與青海湖的質(zhì)樸形成鮮明的對(duì)比，襯托出青海湖與眾不同的美，是展示其質(zhì)樸、自然、粗獷的特點(diǎn)。 江南春 一、這首詩(shī)描寫了江南春天的哪些景色？ 答：這首詩(shī)描寫了江南春天的景色有：歡暢的黃鶯，叢叢綠樹(shù)映著的簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，還有掩映在迷蒙煙雨中的南朝數(shù)不清的寺廟等景色。 4. 背課文 一、說(shuō)一說(shuō)課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。 答：文章講了作者小學(xué)時(shí)背課文的3個(gè)事例。1：小學(xué)上學(xué)第一天，老師教我們像唱歌似的背課文，那是我第一次背課文，感到輕松、快樂(lè)；

8、2：有一次“我”沒(méi)有背出課文，在媽媽的諄諄教導(dǎo)和激勵(lì)下“我”努力克服困難的過(guò)程；3：老師教我們學(xué)習(xí)古文，我們逐漸領(lǐng)悟到讀書(shū)的方法和背課文的好處。表達(dá)了“我”對(duì)童年學(xué)習(xí)生活的喜愛(ài)之情。 二、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。 書(shū)讀千遍，其義自見(jiàn) 答：書(shū)要多讀，讀得多了，書(shū)里面的道理和內(nèi)容就會(huì)自然。 多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。 答：這部分的敘述沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，作者用了一個(gè)形象生動(dòng)的比喻把對(duì)課文的重溫比作牛的反芻。說(shuō)明多記多背的好處：從背書(shū)中能獲得很多的知識(shí)和樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)這種好處的獲

9、得是漸進(jìn)和持續(xù)的。5.鐘樓讀書(shū) 一、仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”在鐘樓讀書(shū)，享受到了哪些樂(lè)趣。 答：作者在鐘樓讀書(shū)，享受到的樂(lè)趣有：讀了精彩的故事，欣賞到了美麗的風(fēng)景，拓寬了視野，發(fā)展了想象，豐富了閱歷。 二、“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室”一句在課文中多次出現(xiàn)，有什么作用？ 答：“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室”一句在課文中多次出現(xiàn)，表達(dá)了作者愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的感情，這種感情通過(guò)該句在文中的反復(fù)出現(xiàn)，不斷得到強(qiáng)化。 6.意外 一、哪些事讓“我”感到意外？它們表現(xiàn)了高爾基怎樣的品質(zhì)？ 答：這些事讓我感到意外：1、“我”在劇院看書(shū)，意外結(jié)識(shí)了一位熱心和氣的觀眾；2、生日那天，意外收到了那位觀眾寄來(lái)的生日禮

10、物；3、這位觀眾就是童年的作者高爾基。表現(xiàn)了高爾基和藹、親切、平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。 二、課文最后才交代“我”遇到的是高爾基。這樣寫有什么好處？ 答：課文最后才交代“我”遇到的是高爾基，從寫法上看，這是典型的“藏露法”。作者把“底” 先藏起來(lái)，最后才出其不意地抖露出來(lái)，把文章推向高潮，造成文章的波瀾。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信，又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。 江畔獨(dú)步尋花 一、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 答：詩(shī)歌通過(guò)描寫春天江邊盛開(kāi)的一簇深淺不一的桃花，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 7.“我終于回來(lái)了” 一、熟讀課文。說(shuō)一說(shuō)錢學(xué)森在回國(guó)過(guò)程中克服

11、了哪些困難。 答：一是美國(guó)政府不愿意讓他回來(lái)；二是在錢學(xué)森準(zhǔn)備以探親名義離開(kāi)美國(guó)時(shí)，在機(jī)場(chǎng)被扣留；三是被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄；四是經(jīng)過(guò)朋友的幫助被保釋出來(lái)后，行動(dòng)受限制。好不容易可以回國(guó)了，可是一、二等艙的船票已經(jīng)賣完了，他不顧辛苦，毅然買了幾張三等艙的船票。錢學(xué)森克服重重困難，終于回到了祖國(guó)。 二、讀下面的句子，體會(huì)人物的思想感情，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。 “我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！?答：是錢學(xué)森在有人勸他留在美國(guó)時(shí)所說(shuō)的話，讓人感受到他時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，渴望回到祖國(guó)、無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 “我要盡全力建設(shè)我們的國(guó)家，使中國(guó)人民生活得更幸福?！?答：是錢學(xué)森正要登船回國(guó)時(shí)，美國(guó)合眾國(guó)際社的

12、記者采訪他時(shí)所說(shuō)的話，讓人感受到他在美國(guó)所做的一切都是在準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民生活得幸福多做點(diǎn)事，那顆拳拳報(bào)國(guó)之心感人肺腑。 “我相信自己一定能回到祖國(guó)?，F(xiàn)在，我終于回來(lái)了！” 答：這是錢學(xué)森回國(guó)后來(lái)到天安門廣場(chǎng)時(shí)所說(shuō)的話，讓人感受到他回國(guó)的堅(jiān)定信念，正是這種信念支撐著錢學(xué)森終于盼到了夢(mèng)寐以求的這一天。為了這一天，他歷盡了艱難曲折，盼到了這一天，他激動(dòng)萬(wàn)分。 8.豐碑 一、為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑？ 答：“豐碑”表面指高大的碑，比喻不朽的功績(jī)。從形象上看，大學(xué)覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體，確實(shí)像一座晶瑩的碑。更重要地是，軍需處長(zhǎng)那一心為公、毫不利己、專門利人的精神是不朽的，

13、他成為了將軍和戰(zhàn)士們心中的一座豐碑。 二、找出表現(xiàn)將軍情感變化的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣的變化。 答：將軍“愣了一下”說(shuō)明有點(diǎn)失神的樣子，可能感覺(jué)到自己擔(dān)心的事（能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)）果然發(fā)生了，心里很急，所以什么話都沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去?？吹揭晃粌鼋┑睦蠎?zhàn)士，將軍臉色十分嚴(yán)峻，“嘴角邊得肌肉抽動(dòng)著”“紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子”“兩腮的肌肉抖動(dòng)著”。這些神態(tài)描寫表現(xiàn)了將軍兩種不同的情感。既有對(duì)軍需處長(zhǎng)工作的不滿和責(zé)備，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士深深的愛(ài)。當(dāng)?shù)弥@位凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)，對(duì)將軍的這些神態(tài)、動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了將軍內(nèi)心的巨大震動(dòng)?！般蹲×恕笔且?yàn)閷④娫趺匆矝](méi)想到眼前的這位凍僵的老

14、戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)，并誤認(rèn)為這是軍需處長(zhǎng)的失職造成的后果。將軍對(duì)這位軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神充滿了敬佩之情，表現(xiàn)了對(duì)這位老紅軍的崇敬與哀悼，所以莊嚴(yán)地向軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。 三、課文多次描寫“狂風(fēng)”、“大雪”，這有什么作用？ 答：這樣描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣，與課文中將軍的神態(tài)、動(dòng)作的變化以及軍需處長(zhǎng)的犧牲有著密切的聯(lián)系，這些環(huán)境的描寫起到了襯托的作用。 9. 我驕傲，我是中國(guó)人 一、詩(shī)中多次出現(xiàn)“我驕傲，我是中國(guó)人”，表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？ 答：“我驕傲，我是中國(guó)人”總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。這句話在文中一共出現(xiàn)了6次，為中國(guó)的地大物博、雄偉壯麗而驕傲；為中國(guó)的歷史悠久，文化燦爛而驕傲；為

15、中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲然不拔的井崗傳統(tǒng)、延安精神以及中國(guó)人為爭(zhēng)取民族自由、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、百折不撓的精神而驕傲；為中國(guó)的科技騰飛而驕傲；為中國(guó)的民族理想而驕傲。表達(dá)了詩(shī)人了解祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)，同時(shí)祝福祖國(guó)的思想感情。 漁歌子 一、這首詞描繪出了一幅色彩豐富的畫(huà)面，可以從哪些詞句體會(huì)出來(lái)？ 答：從西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、青箬笠、綠蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨可以體會(huì)出來(lái)。 10.盤古開(kāi)天辟地 一.課文是從哪幾個(gè)方面寫盤古開(kāi)天辟地的，表現(xiàn)了盤古怎樣的精神？答：課文是從三個(gè)方面來(lái)描寫盤古開(kāi)天辟地的：先寫盤古用大板斧分開(kāi)了天地；再寫盤古頭頂天、腳立地，使天地形成的過(guò)程；最后寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬(wàn)物。全文贊頌了

16、盤古與自然斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。 11嫦娥奔月 一.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)嫦娥、后羿、逢蒙的看法。答：我對(duì)嫦娥的看法是：善良、美麗、機(jī)智； 我對(duì)后羿的看法是：對(duì)妻子情深意重、為民著想、力大無(wú)比； 我對(duì)逢蒙的看法是：惡毒、奸詐貪婪。 12.月球之旅 一、阿姆斯特朗登上月球曾說(shuō)：“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，這是巨大的飛躍?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 答:我對(duì)這句話的理解是：宇航員從飛船跨到月球的一小步，這對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是很容易的；但這是人類邁向太空領(lǐng)域的第一步，顯示了人類的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，意義非同一般。有了這一小步，就會(huì)有第二步、

17、第三步、第四步所以說(shuō)這是一次“巨大的飛躍”。 二、心馳神往：整個(gè)心思都奔向那里。形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。造句：每個(gè)人的心中總有那么一個(gè)讓自己心馳神往的地方。廣袤無(wú)垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。比喻非常廣闊。造句：在這片廣袤無(wú)垠的草原下，生活著大量的牧民。寒食 一、這首詩(shī)描寫了哪些景物？ 答：描寫了柳絮，柳樹(shù)，傳蠟燭，輕煙等景物。 【2.課外閱讀】主要題型解題方法（一）題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1記敘文：六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（用關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)）2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀

18、點(diǎn)怎樣，（二）選擇或概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答）寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫物，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么就是借物喻理。(三)理解句子的含義從文中理解，把文章中的這句話用通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心思想再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后聯(lián)系生活再談。（四）某句話在文中的作用1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文； 2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文；3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇

19、末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭(五)修辭手法的運(yùn)用和作用 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；5、夸張：可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。(六)給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。（七）文章的寫作順序1、時(shí)間先后順序。 2、地點(diǎn)變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。 4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。（八）理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“X X”一詞原指，這里指，起到了的作用。 解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。（九）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：用第一人稱；采用或的形式，即先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)