1、棉花姑娘教學設計一、學習目標：1認識“姑、娘”等7 個生字。會寫“只、星”等6 個字。2分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。二、教學重點、難點：本課教學重點在引導學生了解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興趣。三教學過程（一）、談話揭題：1、（出示棉花圖）同學們，你們認識它嗎？它叫什么？（棉花）2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來寫，親切地稱它為棉花姑娘（出示課題，學生齊讀）。3、認識“姑、娘”兩個字。（二）、學習第一自然段并隨文識字：1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學生自由發(fā)言）2、是啊，棉

2、花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學生圈出：蚜蟲）3、你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）4、（回到圖片） 身上長滿了可惡的蚜蟲， 這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學生自由回答）5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。 （讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?、（出示“盼望、治病”）在這句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。7、“盼”和“治”都是我們今天要認識的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法。 （交流識字方法）（三）、整體感知課文。1、棉花姑娘盼望有人給她治病， 她請

3、哪些動物給它治病 ?最后是誰治好了它的病 ?請同學們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。2、棉花姑娘請哪些動物給它治病了？（學生回答，教師板書動物名字）3、過渡：最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治?。窟€是讓我們仔細地來研究研究吧。（四）、朗讀理解課文。1、同學們，身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時， 心里是怎么想的？誰來當一回棉花姑娘，讀一讀她此時跟燕子說的話。（指導學生讀出急切地、充滿希望的語氣）2、小燕子有沒有答應她？為什么？請找出原因并在下面用橫線畫出。 （教師板書：燕子只會吃空中飛的害蟲）3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結果是怎樣的？請大家用

4、剛才學習第二自然段的方法自學三、四兩段。（學生用劃一劃，讀一讀的方法自學）4、反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治?。浚▽W生回答，教師板書答案：啄木鳥只會捉樹洞里的害蟲；青蛙只會田里的害蟲）5、感情朗讀 1 4 自然段。（五）、復習生字，承上啟下。1、一次次請求都失望了，同學們，棉花姑娘向我們求救了，你聽，她是怎么說的？（課件播放下面的一段話）小朋友，我是棉花姑娘。我身上長了許多蚜蟲，可難過了。我多么盼望著有人給我治病啊?？墒茄嘧?、啄木鳥、青蛙都說沒有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎？快幫幫我吧！2、同學們，你們有辦法嗎？（請學生說說自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可）（六）、結束：同學們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰給治好的呢？請大家課后讀一讀課文5、 6 自然段就能知道答案。（七）、課后作業(yè)：熟讀全文、做